Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза
Ивана Ивановича Пушанина с. Пушанина Белинского района
Пензенской области
СОГЛАСОВАНО
Начальник отдела
образования администрации
Белинского района
_____________Щеголькова Т.М.
СОГЛАСОВАНО
С Управляющим Советом
школы
Председатель УС
___________Шмарова А.В.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ им.
И.И.Пушанина с.Пушанина
Белинского района
______________Мирошкина Е.В.
11.11.2024 г.
Протокол №2 от 11.11.2024 г.
Приказ №118 от 11.11.2024 г.
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы имени Героя
Советского Союза
Ивана Ивановича Пушанина с. Пушанина Белинскорайона
Пензенской области
на 2024-2029 годы
с.Пушанино, 2024
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа имени Героя Советского Союза Ивана Ивановича Пушанина с. Пушанина
Белинского района Пензенской области
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4 паспорта
национального проекта «Образование», утв. президиумом Совета при Президенте
РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от
24.12.2018 № 16).
3. Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на
2017 - 2030 годы, утвержденная указом Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
4. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов,
утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № Пр-827.
5. Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные
распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р.
6. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об утверждении
ведомственной целевой программы "Развитие дополнительного образования детей,
выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».
7. Концепция развития дополнительного образования детей в РФ, утвержденная
распоряжением 3 Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р.
8. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
9. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» (ФГОС-2021).
10. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении
в действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования».
11. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» (ФГОС-2021).
12. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»
13. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования».
14. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022
№
732 "О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №
413".
15. Письмо Минпросвещения России от 22.05.2023 N 03-870 "О направлении
информации"
Цель
Построение образовательного пространства для всестороннего развития личности
обучающихся с учетом их способностей и интересов, создание оптимальных
условий для получения обучающимися качественного образования, сохранения
здоровья, успешной самореализации в различных видах деятельности и
осознанного выбора будущей профессии.
2
Комплексные задачи
Программы развития
- Создание системы сетевого взаимодействия со спортивными организациями,
вузами, организациями сферы культуры, чтобы расширить перечень предлагаемых
услуг и повысить качество уже оказываемых, помочь учащимся в выборе будущей
специальности, подготовке к поступлению в вуз.
– создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережногоотношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе иокружающей среде;
– создание условий для развития обучающихся (интеллект,талант, личность);
– создание условий для формирования готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся и выбору жизненного пути;
– создание условий для сохранения и укрепления физического и эмоционального
здоровья обучающихся, организации отдыха детей;
– поддержка
учительства,
создание
условий
для
постоянного
профессионального развития, в том числе на основе адресного методического
сопровождения;
– создание и совершенствование комфортного и безопасного школьного
климата;
- создание и развитие современной мотивирующей образовательной среды.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
•
Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через
обновление структуры и содержания образовательного процесса с учетом
внедрения инновационных подходов.
• Информатизация образовательного процесса и управления,делопроизводства.
•
Расширение перечня образовательных возможностей, социальнообразовательных партнерств.
•
Создание эффективной профильной системы обучения и развитие
проектной деятельности обучающихся.
•
Повышение эффективности системы по работе с одаренными и
талантливыми детьми.
•
Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в
области овладения инновационными образовательными и метапредметными
технологиями за счет прохождения повышения квалификации и переподготовки
работников, участия в региональных и федеральных профессиональных
мероприятиях.
•
Обеспечивается качество общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу, возможностям и
потребностям обучающихся.
•
Расширился
перечень
дополнительных
образовательных
услуг,
предоставляемых обучающимся.
•
Организовано профильное обучение на основе сетевого взаимодействия
образовательных учреждений.
•
Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в
ходе государственной итоговой аттестации.
•
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в
современной высокотехнологической экономике.
•
Выросло количество и масштабы социально-позитивных инициатив со
стороны обучающихся.
•
Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного
решения задач современного образования в условиях ФГОС.
•
Создана
эффективная
система
информационного
обеспечения
образовательного процесса.
3
•
Модернизирован
школьный
медиацентр
образовательных ресурсов и дистанционного образования
виртуальных
Сведения о разработчиках
Администрация МОУ СОШ им. И. И. Пушанина с. Пушанина Белинского района
Пензенской области
Период реализации
2024-2029 гг.
Этапы реализации Программы
развития
Подготовительный этап
Этап реализации
Обобщающий этап
Подготовка локальных актов ОО (перечислить).
Информирование родительской общественности об изменениях в образовательной
деятельности ОО
I этап – подготовительный
(2023)
Основные направления реализации программы определены исходя из ее цели и
задач, сформулированы с учетом реализации с применением проектной технологии,
то есть через систему целевых проектов, содержащих ключевые мероприятия, а
также дорожных карт по их реализации.
Проекты:
–
–
–
–
–
–
–
–
«Знание: качество и объективность»;
«Инклюзивное образование»;
«Воспитание»;
«Творчество»;
«Профориентация»;
«Здоровье»;
«Учитель. Школьные команды»;
«Школьный климат»;
- «Образовательная среда».
II этап – реализация
(2024-2026)
III этап – обобщающий (2027)
Средства субсидии на муниципальное задание.
Порядок финансирования
Программы развития
Целевые субсидии.
Средства от приносящей доход деятельности
Контроль реализации
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по перспективе
развития ОО
Управление и контроль за реализацией программы осуществляет директор.
Ежеквартальный отчет ответственного за реализацию задачи внутри
управленческой команды;
Ежеквартальная корректировка программы развития;
Изменение
и
внедрение
конкретных
мероприятий
по
реализации задач;
Обсуждение процесса реализации программы развития на педагогических
советах.
4
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об 1.Муниципальное общеобразовательное учреждение
ОО
средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза
Ивана Ивановича Пушанина с. Пушанина Белинского района
Пензенской области.
МОУ СОШ им. И.И. Пушанина с. Пушанина Белинского района
Пензенской области.
2. Дата создания (основания) ОО: 01.09.1969
3. ИНН 5810004860, ОГРН 1025801070470, КПП 581001001
4. Информация об учредителе(ях) ОО: Муниципальное образование
Белинский район Пензенской области
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии.
Лицензия: № Л035-01221-58/00205377, 06 октября 2015
Приложение: серия 58П01 № 0001979
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес):
Юридический адрес: 442258, Пензенская область, Белинский район, с.
Пушанино, ул. Пригородная, д. № 146.
Фактический адрес: 442258, Пензенская область, Белинский район, с.
Пушанино, ул. Пригородная, д. № 146.
7. Контакты:
Телефон: 8(841)53 3-53-49
адрес электронной почты ОО bel_pushanino@edu-penza.ru
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет»:
https://bel-pushanino.penzschool.ru/
Количество обучающихся на 2024-2025 учебный год
Сведения
НОО 46 человек
об обучающихся
ООО 67 человек
СОО 10 человек
Из них детей с ОВЗ -1
Из них детей-инвалидов -1
Краткая
Структура управления
характеристика
Управление
школой
осуществляется
в
соответствии
с
организационнозаконодательством Российской Федерации, на основе сочетания
педагогических
принципов единоначалия и коллегиальности.
условий
Единоличным исполнительным органом лицея является директор,
который осуществляет текущее руководство деятельностью школы.
Формами коллегиального управления являются Общее собрание
трудового коллектива, Управляющий Совет Школы, Педагогический
Совет. Структура, порядок формирования, срок полномочий и
компетенция органов управления устанавливаются Уставом школы.
В Школе действуют профсоюзная организация сотрудников в
соответствии со своим Уставом, Комиссия по урегулированию споров
между участниками образовательных отношений, методические
объединения, Методический совет.
5
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
ОО
Сведения о реализуемых образовательных программах,
включая внеурочную деятельность и дополнительное образование:
МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина Белинского района
осуществляет образовательную деятельность по образовательным
программам начального общего, основного общего, среднего общего
образования, углубленная подготовка обучающихся по отдельным
учебным предметам (с углубленным изучением биологии и
обществознания).
В соответствии с лицензией, ведётся обучение по программам
внеурочной деятельности и дополнительного образования, действуют
объединения дополнительного образования с охватом 87 учащихся. С
учетом взаимодействия с ДЮСШ, ДДТ, школой искусств, КДЦ
дополнительным образованием охвачено 115 человек.
Материально-технические условия
Площадь, которую занимает здание школы – 2107,4 кв.м. В школе
имеется спортивный зал, спортивная площадка, 14 учебных кабинетов,
кабинет психолога, библиотека, музей боевой славы.
В школе имеется кабинет информатики. Общее количество
компьютеров в учреждении – 56, из них все подключены к сети
Интернет.
Школа
имеет
пищеблок,
оснащенный
современным
технологическим оборудованием. Обеденный зал на 48 посадочных
мест.
Учебные занятия проводятся в одну смену.
Режим работы: шестидневная учебная неделя.
Укомплектованность кадрами составляет 100%. В школе работают
16 сотрудников, из них 14 педагогов, из них 10 имеют высшее
педагогическое образование, 4 среднее специальное педагогическое
образование, 2 педагога имеют высшее не педагогическое
образование; 7 педагогов имеют высшую квалификационную
категорию, 7 педагогов – первую.
Имеются специалисты: педагог-психолог, педагог-библиотекарь,
советник директора.
Среди педагогического состава есть учителя, отмеченные
наградами: нагрудный знак Почетный работник общего образования
РФ – 4 работника;
Почетная грамота Министерства образования РФ – 2 работника.
МОУ СОШ им. И. И. Пушанина с. Пушанина Белинского района
Краткая
расположена в центре села, что обеспечивает потенциальные
характеристика
возможности тесного взаимодействия с культурными заведениями,
окружающего
удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей
социума,
наличие
работников и учащихся.
социальных партнеров
В поселке находятся объекты культуры, с которыми школа
тесно сотрудничает: ЦДД, КДЦ, библиотекой.
Помимо объектов, расположенных рядом, школа имеет
партнёрские отношения с различными социокультурными
учреждениями города Белинского. Заключены договора сетевого
взаимодействия по различным направлениям.
Духовно-патриотическое направление:
- музей В.Г. Белинского;
- музей-заповедник «Тарханы»;
6
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
- МБУК «Межпоселенческая центральная районная библиотека
Белинского района Пензенской области».
Художественно-эстетическое направление:
- СДК с. Пушанина;
- ДШИ и ДДТ г. Белинского;
- Культурный информационно-досуговый центр Белинского района.
Спортивно-оздоровительное направление:
- амбулатория с. Пушанина;
- МБОУ ДО ДЮСШ г. Белинского;
- спортивно-оздоровительный комплекс «Мечта».
Общественно-полезная и проектная деятельность:
- ГИБДД Белинского района;
- КФХ Беляков А.В.;
- СПК «Нива» с. Кукарки;
- МДОУ ДС с. Пушанина.
МОУ СОШ им. И. И. Пушанина с. Пушанина Белинского района
является участником проектов «Цифровая образовательная среда»,
«Точка роста».
В 2022, 2023, 2024 годах результаты ОГЭ – 100% выпускников
получили аттестат об основном общем образовании. По некоторым
предметам результаты выше районных показателей. По результатам
ЕГЭ: 100% выпускников получили аттестат о среднем общем
образовании.
Учащиеся школы показывают уровень знаний, доказывая это
участием и победами в различных мероприятиях (учебных, научных,
творческих). Педагоги активно печатают научно-методические
разработки в различных сборниках, растет
профессиональное
мастерство и компетентность педагогов.
Достижения обучающихся:
1. Региональный конкурс «Преодоление» 2022г., (Призеры)
2. Областной конкурс эссе «Моя профессия – мое будущее» 2022г.,
(3 место)
3. Региональный конкурс «Мой культурный дневник» (1 место),
2022 г
4. Региональный этап конкурса чтецов «Слово о России» (Призеры)
,2022г.
5. Региональный конкурс сочинений «Профессии моих родителей»
2023г, (3 место)
6. Областной конкурс «Водитель-пешеход –(2 место), 2023г.
7. Муниципальный этап «Пензенские звездочки» (1 место), 2023 г.
8. Региональный конкурс «Быть хозяином на земле» (3 место),
2023г.
9. Муниципальный этап интеллектуальной игры «Умники и
умницы Сурского края» (1 место), 2023г.
10. Региональный конкурс «Экологический калейдоскоп» (2 место),
2023г.
11. Региональный конкурс «Автомобили: вчера, сегодня, завтра» (3
место),2023г.
12. Региональный конкурс «Звезда спасения» (3 место), 2023 г
7
13. Региональный фотоконкурс «Домашние животные в мире
искусств» (Призеры), 2023г
14. Межрайонный конкурс-фестиваль науки «Время вперед» (2
место), 2023г.
15. Областной конкурс научно-технического творчества молодежи
«Прогресс – 2023» (3 место)
16. Областная олимпиада по ПДД (Призеры), 2023г.
17. Муниципальный конкурс ВДПО (1 место), 2023 г.
18. Всероссийский конкурс «Безопасный интернет» (2 место), 2023г.
19. Конкурс исследовательских работ «Земля родная» (2 место),
2023г.
20. Региональный турнир интеллектуальной игры «Креатив-бой» (3
место), 2023г.
21. Региональный этап конкурса Межрегионального проекта «100
вещей, которые нужно сделать в Приволжье» (4 место) 2023г.
22. 12 Всероссийская интеллектуальная олимпиада «Ученик 21 века:
пробуем силы-проверяем способности» (3 место в 2023г., 2 место в
2024г)
23. Первый региональный отборочный этап игры «Умники и
умницы Сурского края» (Участие) 2024г.
24. Региональный этап Всероссийского конкурса юных чтецов
«Живая классика» (Лауреаты) 2024 г.
25. Областной конкурс «Безопасное колесо-2023» (3 место)
26. Всероссийский конкурс «Большая перемена» (Финалист), 2024г
27. Всероссийский отборочный конкурс на участие в программе
«Вектор успеха» от Движения Первых (Победитель) 2024г.
28. 3 Международный конкурс чтецов «Слова подобны крыльям»
(Лауреат) 2024г.
29. Региональный этап Всероссийского фестиваля краеведческих
объединений «Краефест» (Победитель) 2024г.
30. Областной конкурс «Знатоки ПДД» (2 место), 2024г.
31. IV Всероссийский конкурс «Звезда ЮИД» (призер), 2024г.
32. Муниципальный этап региональной олимпиады школьников «Я
и Закон» (победитель), 2024г.
33. Областной конкурс исследовательских работ учащихся "Земля
родная"(участие, выход в финал), 2024г.
34. Районный конкурс детского рисунка «Полиция глазами детей»
(Победитель в 2023г, призер в 2024г.)
35. Муниципальный фестиваль талантов «Сурская звёздочка 2024», (Победитель)
36. Районные соревнования по мини-футболу (Победитель), 2023,
2024гг
37. Областной туристский онлайн - диктант "Путешествие без
границ"(3 место), 2024г.
38. Районные соревнования по легкой атлетике (Победители), 2022,
2023, 2024гг
Достижения педагогов:
1.
Областной профориентационный фестиваль авторских
разработок в рамках проекта «Билет в будущее» (3 место)
2. Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года –
2023» (2 место)
3.
Областной конкурс по профилактике дорожно-транспортного
8
травматизма (Участие)
4.
V Областной форум классных руководителей Пензенской
области (Призер)
5.
Первый этап Спартакиады трудовых коллективов (2 место)
6.
3 Региональный конкурс среди педагогических работников,
осуществляющих классное руководство (3 место)
7.
Конкурс художественного творчества членов Общероссийского
Профсоюза образования в Пензенской области «Таланты среди
нас», (призер), 2024г.
8.
Профессиональный
конкурс
«Флагманы
образования»
президентской платформы «Россия – страна возможностей»
(финалист), 2024г.
9
1.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель оценивания
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критически
й показатель)
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения, предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)
Значение
оценивания
Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов
Балльн
ая
оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
10
Дефициты
Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию программ
учебных предметов на
профильном,
углубленном уровне.
Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного обучения в
ОО, составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
Управленческие
действия/решения
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении
и реализации учебных
планов профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации
учителя, актуализация
мер морального и
Недостаточная работа
по подготовке
обучающихся к выбору
профиля обучения.
Недостаточное качество
управления
формированием и
функционированием
системы методического
и организационнопедагогического
обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
11
материального
стимулирования.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА,
по определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
идей персонализации
образовательной
деятельности.
Проведение
самообследования
ресурсных условий
(материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.)
для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения
квалификации по
преподаванию предметов
на профильном уровне.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
профильному обучению.
12
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися и
родителями (законными
представителями) о
важности профильного
обучения обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение
производственных
предприятий,
организаций социальной
сферы, организаций
высшего и среднего
профессионального
образования),
использование различных
Отсутствие диагностики
запросов на профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация требований
ФГОС общего
образования к
организации
профильного обучения,
в том числе в форме
ИУП.
13
форматов, технологий
обучения.
Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
индивидуальных
запросов на профильное
обучение.
Обеспечение
профессиональной
ориентации и
предоставление
возможности каждому
обучающемуся проявить
свои интеллектуальные и
творческие способности
при изучении учебных
предметов, которые
необходимы для
продолжения получения
образования и
дальнейшей трудовой
деятельности в областях,
определенных Стратегией
научно-технологического
развития.
Включение в основную
образовательную
программу учебных
планов различных
профилей обучения в
соответствии с
требованиями ФГОС.
Предоставление
бучающимся в
соответствии с
требованиями ФГОС
СОО возможность
формирования
индивидуальных учебных
планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на
уровне среднего общего
образования (на базовом
или углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по
выбору обучающихся.
Обеспечение кадровых,
материально-технических
и финансовых ресурсов
для реализации ИУП.
Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академическхе)
способностей и
возможностей,
познавательных
интересов и потребностей
обучающихся, которые
могут служить
основанием для
разработки ИУП.
Обеспечение
вариативности
содержания
образовательных
программ,
соответствующих
образовательным
потребностям и
интересам обучающихся.
14
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Не актуализирован
перечень учебников и
учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие
внебюджетных фондов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и учебными
пособиями в полном
объеме.
15
Применение
электронного учета
библиотечного фонда.
Привлечение
внебюджетных фондов
(грантов, инвестиций).
Прогнозирование
динамики контингента
обучающихся, разработка
перспективного плана
закупки учебников.
Изучение нормативной
базы (федеральный
перечень учебников).
Проведение анализа
наличия в полном объеме
учебников и учебных
пособий.
Организация поиска и
обмена учебниками с
другими
общеобразовательными
организациями.
Обеспечение регулярного
контроля
своевременногого
оформления заказа на
обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками
и учебными пособиями в
полном объеме.
Применение электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
Предусмотрено
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе в
трех и более
параллелях со 2
по 9 класс
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
16
аттестации обучающихся
(критический показатель)
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический показатель)
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
17
в учении (I и (или) II
степени)
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
18
Не обеспечивается
реализация внеурочной
деятельности в
Организация выявления
способностей,
склонностей
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
интересов и
потребностей
обучающихся
соответствии с
требованиями ФГОС.
19
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся.
Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
предстваителей
обучающихся.
Создание рабочих групп
педагогических
работников для
разработки программ
курсов внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в
программы курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение при
разработке программ
курсов внеурочной
деятельности
формирования и развития
конкретных планируемых
предметных и
метапредметных
результатов.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение
мониторинга качества
образовательной
деятельности на занятиях
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации программ
внеурочной
деятельности.
20
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение
мониторинга результатов
образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических,
информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
«Разговоры о важном».
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении
и реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
Внедрение методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации учебноисследовательской и
проектной деятельности в
Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
21
рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации
учителя, актуализация
мер морального и
материального
стимулирования.
Привлечение партнеров
для организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего
профессионального
образования, культуры,
науки, использование
новых форматов
взаимодействия для
восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для
реализация рабочих
Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников
Участие в
региональном
этапе
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
22
программ курсов
внеурочной деятельности;
- использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
Создание системы работы
с одарёнными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении
на всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся
к участию в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
23
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся
в муниципальном/
региональном/заключител
ьном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
24
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся
к участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров
из вузов в рамках
сетевого взаимодействия
для обеспечения
подготовки обучающихся.
Создание системы работы
с одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении
на всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
25
к участию в олимпиадном
движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразователь
ных программ
Магистральное
направление
«Знание»
26
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся
в муниципальном/
региональном/заключител
ьном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся
к участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров
из вузов в рамках
сетевого взаимодействия
для обеспечения
подготовки обучающихся.
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Реализация в
течение 2 и более
лет
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем вопросам
Обеспечено
полностью
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
27
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
Отсутствие контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.
Разработатка
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного
контроля.
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
28
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
Модернизация
методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций
педагогических
работников в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения
на курсах повышения
квалификации по
разработке и реализации
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации
с регулярно
обновляемой
информацией
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразователь
ной организации
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
29
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
оснащены ТСО
отдельные
рабочие места для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Магистральное
направление
«Знание»
30
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими средствами
обучения
индивидуального и
коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение
ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов
для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение
приобретения ТСО
рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Применение электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Предусмотрено
Магистральное
направление
«Знание»
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)
Магистральное
направление
«Знание»
Системная работа
(цикл
мероприятий)
Магистральное
направление
«Знание»
31
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Более 5
мероприятий за
учебный год
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережен
ия и ее
полноценная
реализация
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
32
Наличие в
Да
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
От 1 до 4 видов
деятельности школьных
спорта в ШСК
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
33
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов
вузов (4-5 курс).
Обеспечение
прохождения педагогами
курсовой подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов
посредством сетевой
формы реализации
программы.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
Созданный в
общеобразовательной
организации
спортивный клуб не
34
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
Обеспечение
материально-технической
базы для организации
спортивной
инфраструктуры в
соответствии с
требованиями СанПин.
Заключение договоров
сетевого взаимодействия
с образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в
Единый Всероссийский
включен в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к посещению
школьных спортивных
клубов.
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
35
реестр школьных
спортивных клубов.
Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к
посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных
спортивных клубов.
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
всероссийском
уровнях
Наличие
победителей и
(или) призеров на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Магистральное
направление
«Здоровье»
36
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
30% и более
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
наличие
Магистральное
направление
«Здоровье»
наличие
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
77% и более
обучающихся
Магистральное
направление
«Творчество»
37
Развитие талантов
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Программы
разработаны и
реализуются по 45
направленностям
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
38
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение
деятельности по
привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации
заместителя директора по
воспитательной работе в
части организации
дополнительного
образования в
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
39
общеобразовательной
организации.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрете
ние
высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на
дополнительному
образованию детей.
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
40
формирование ИОМ для
педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация
методического
сопровождения
реализации программ
дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного
выявления кадровых
потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
41
обучающихся в обучении
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Анализ дополнительных
образовательных
программы на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам и
потребностям
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей
(повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
1
технологический
кружок
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
42
возможностями,
интересами семьи и
общества.
Обеспечение равного
доступа к
дополнительным
общеобразовательным
программам для
различных категорий
детей в соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное
образование",
планирование
мероприятий.
Направление запроса в
ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Привлечение к
реализации
образовательных
программ "Кружка НТИ"
специалистов, имеющих
среднее
профессиональное или
высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным
в квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Привлечение к
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся
по образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям
подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим
кружком, и успешно
прошедших
промежуточную
аттестацию не менее чем
за два года обучения.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
43
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
44
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для работы
кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При планировании
реализации программ
технологического
"Кружка НТИ",
организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
Отсутствует
материальнотехническое оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
45
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации
необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечить деятельность
по привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрете
ние
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
46
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
При планировании
реализации программ
технологического
"Кружка НТИ",
организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации
необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечение повышения
квалификации
заместителя директора по
воспитательной работе по
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
47
вопросам организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.
Анализ дополнительных
образовательных
программ на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам и
образовательных
потребностям
обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в обучении
по дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие
Не разработана
программа
технологического
кружка.
48
интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации
обучающихся, создание
сообщества обучающихся
и педагогических
работников, активно
вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Разработка программы
технологического кружка
в рамках
дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка
в рамках
дополнительного
образования, реализуемой
в сетевой форме при
участии представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений,
наставников из числа
представителей
Ассоциации кружков,
иных заинтересованных
лиц.
Разработка программы
технологического кружка
в рамках внеурочной
деятельности.
Не определен формат
организации кружка
технической
направленности на базе
образовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации кадровыми
и материальнотехническими
ресурсами.
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
49
Утверждение формата
организации кружка
технической
направленности на базе
общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ
(аэронет, автонет,
маринет, нейронет,
хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет,
сэйфнет и пр.) в
соответствии с
имеющимися у
общеобразовательной
организации кадровыми и
материальнотехническими ресурсами.
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 2
и более
организациями
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
5 и более
объединений
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Функционирован
ие школьного
театра
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
50
Функционирование
школьного музея
Функционирование
школьного хора
Функционирован
ие школьного
музея
Отсутствие
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений.
Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного хора.
Отсутствие педагогов,
работающих в
школьном хоре.
51
Направление запроса в
ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагогов.
Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего
порядок работы с детской
инициативой.
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды
в части создания единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного хора.
Внесение изменений в
штатное расписание,
введение должностей
педагогических
работников по
Профстандарту «Педагог
дополнительного
образования детей и
взрослых».
Отсутствие рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности хоровой
тематики.
52
Привлечение
специалистов (учителя,
педагоги
дополнительного
образования и т.п.) для
работы в школьном хоре.
Обеспечение обучения
педагогов по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного хора.
Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера,
педагога-организатора и
педагогического
коллектива по
функционированию
Школьного хора.
Обучение (в том числе на
базе организаций
культуры и искусств)
педагогических
работников
общеобразовательной
организации для
разработки и реализации
программы школьного
хора.
Разработка программ
внеурочной деятельности
по хоровой тематике (по
профилю «школьный
хор») для обучающихся 14 классов, 5-7 классов, 79 классов, 9-11 классов в
Отсутствие школьного
хора как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
53
соответствии с целями и
задачами
образовательной
организации, интересами
и потребностями
обучающихся.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы,
организации
деятельности школьного
хора.
Привлечение
обучающихся к обучению
по программе
«Школьный хор»,
участию в
художественной
самодеятельности.
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьного хора.
Определение направления
деятельности хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и
задачами
образовательной
организации, интересами
и потребностями
обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы школьного
хора.
54
образования для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Разработка
дополнительных
программы музыкальной
направленности по
направлению «Хоровое
пение».
Осуществление сетевой
формы реализации
программы школьного
хора на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в
соответствии с целями и
задачами
образовательной
организации, интересами
и потребностями
обучающихся.
Обеспечение
взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры
и искусств по
привлечению
специалистов (в том
числе в сетевой
дистанционной форме)
для разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Обеспечение при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО,
участие организаций
культуры и искусства и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
программе школьного
хора.
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
Функционирован
ие школьного
медиацентра
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
30% и более
обучающихся
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год (для
каждого
школьного
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
55
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей
творческого
объединения)
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Да
Да
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Трансляция опыта
по организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
56
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуются
программы по
каждому из
направлений
(краеведение и
школьный
туризм), причем
по одному из
направлений
более 1
программы
Наличие
Наличие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
Наличие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
Магистральное
направление
«Воспитание»
57
начального общего
образования)
Наличие
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Наличие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
58
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Не обеспечено создание
и деятельность военнопатриотического клуба.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана
создания школьного
военно-патриотического
клуба.
Определение
приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование
ценностных ориентаций
обучающихся: разработка
мер и мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Отсутствует
материальнотехническое оснащение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
Отсутствие
административного
контроля деятельности
59
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе
военно-патриотических
клубов, планирование
материальнотехнического оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей
спонсорскую помощь
клубу; - отделением
ДОСААФ России.
Внесение в план
административного
контроля мероприятия по
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
Да
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
60
контролю деятельности
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Да
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
Да
Да
Да
61
Сопровождение
выбора
профессии
Сопровождение
выбора
профессии
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся 6‒
11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Да
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Да
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Сопровождение
выбора
профессии
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию
62
Сопровождение
выбора
профессии
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
63
Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Проведение
разъяснительной работы с
педагогическими кадрами
по порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер
по организации
проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников и
последующие действия
по их ликвидации,
предупреждению.
Повышение мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников,
направленных на
профилактику
64
Доля учителей, для
которых по результатам
От 5% до 9%
учителей
Ключевое
условие
Методическое
сопровождение
65
Низкая доля учителей,
для которых по
профессионального
выгорания, повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению
профессиональных
затруднений и
потребностей педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том
числе реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения педагогических
работников.
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической
деятельности (участие в
открытом мероприятии,
его анализ и подготовка
заключения о
выявленных
профессиональных
дефицитах).
Организация адресного
методического
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
«Учитель.
Школьная
команда»
педагогических
кадров. Система
наставничества
66
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов разработаны
ИОМ.
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся в
поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия с
различными структурами
на региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождение
педагогических
работников.
Выстраивание
взаимодействия
региональных методистов
с руководителем
образовательной
организации и его
заместителями,
руководителями
предметных
методических
объединений и
педагогическими
работниками, для
которых необходима
разработка ИОМ.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды
67
в в формировании ИОМ
педагога.
Обеспечение
мотивирующего
административного
контроля разработки и
реализации ИОМа.
Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и
потребностей.
Осуществление
административного
контроля за организацией
деятельности по
выявлению дефицитов,
сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения
педагогических
работников,
направленных на
повышение мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Не менее 80%
педагогических
работников
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 60%
педагогических
работников
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
68
Низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения
квалификации, программ,
размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о
необходимости обучения
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в части
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности
69
и организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение
квалификации
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Выравнивание
педагогической нагрузки
на педагогов, устранение
70
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
Не менее 80%
педагогических
работников
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
100%
управленческой
команды
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
71
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Участие на
всероссийском
уровне
Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Развитие и
повышение
квалификации
72
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства.
Обеспечение
методического
сопровождения и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах
профессионального
мастерства.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Привлечение к
подготовке педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, победителей
и призеров
профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных
методик.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик
и не осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.
73
профессиональному
конкурсу
Разработка плана
мероприятий по
выявлению, изучению,
распространению
эффективных
педагогических практик.
Формирование банка
авторов успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
Недостаточная работа
по мотивации педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критиче
ский показатель)
Наличие
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
74
круглых столах,
семинарах, мастерклассах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Информационная
поддержка финалистов и
победителей
профконкурсов
(билборды, видеоролики,
интервью в СМИ и т.п.).
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
90%
обучающихся и
более
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
75
Отсутствие в
образовательной
организации системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
социального педагога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
(социальным
педагогом).
Наличие в
Отсутствие
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
76
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения социального
педагога в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(социального педагога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами
(центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения).
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Отсутствие
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
77
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения учителядефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность «учительлогопед».
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
учителя-логопеда,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Наличие
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
78
Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у
педагога-психолога для
научной организации
труда, эффективной
работы по созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта необходимых
для оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометодич
еской,
психокоррекционной и
других видов
психологической
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения учителялогопеда в рамках
сетевого взаимодействия.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
Разработка ЛА по
созданию и
функционированию
кабинета педагогапсихолога.
Создание рабочего места
педагога-психолога,
используя методы
оптимизации имеющихся
в образовательной
организации помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
помощи субъектам
образовательного
пространства:
педагогам, детям,
учащимся разного
уровня развития и
возраста, их родителям).
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона, зона
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
79
Привлечение
внебюджетных средств с
целью оборудования
кабинета педагогапсихолога
автоматизированным
рабочим местом.
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
Профилактика травли в
образовательной среде
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
релаксации и
иное)
Наличие
специальных
тематических зон
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
80
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
девиантного
поведения
Да
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
81
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»
100% ITоборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
82
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольного
пространства
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Отсутствие
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Организация
внутришкольного
пространства
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Функционирован
ие школы полного
дня
Модель «Школа полного
дня» не реализуется.
Отсутствие помещений
для работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной или
нескольких параллелей.
83
Осуществление анализа
ситуации, изыскание
резервов, разработка
модели «Школы полного
дня».
Выделение под занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный
зал, компьютерный класс,
игротека, медиатека), в
том числе путем
модернизации школьного
пространства,
использования
Отсутствие разно
акцентированных
пространств (кабинет,
лаборатория,
мастерские, библиотека,
читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека,
помещения для работы
классов-групп или
групп, организованных
из обучающихся одной
или нескольких
параллелей,
пространства для
общения и уединения,
для игр, подвижных
занятий и спокойной
работы).
Отсутствие спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т. д.,
необходимых для
организаций
дополнительного
образования, досуга.
84
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Создание разно
акцентированных
пространств, в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Создание спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т.д.,
необходимых для
организаций
дополнительного
образования, досуга, в
том числе путем
модернизации школьного
пространства,
использования
возможностей
Отсутствие помещения
для организации
двухразового горячего
питания.
Дефицит педагогов,
способных организовать
и направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей и
подростков.
Недостаток
административных
85
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Выделение помещения
для организации
двухразового горячего
питания в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
В график повышения
квалификации внести
обучение педагогов для
работы в «Школе полного
дня».
Использование
горизонтального
обучения,
наставничества.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения внешнего
совместителя.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения специалиста
в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятие
штатного специалиста.
Организация повышения
квалификации
компетенций
управленческой
команды в организации
школы полного дня.
86
управленческой команды
в вопросах реализации
модели «Школа полного
дня» на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей.
Разработка ЛА,
регламентирующих
образовательную
деятельность,
закрепляющих
функциональные
обязанности, права
каждого участника
образовательных
отношений.
Осуществление
мониторинговых
исследований
инфраструктурных
условий для создания
мотивирующего
эффективного школьного
пространства,
современной
технологичной и
комфортной
образовательной среды;
кадрового обеспечения
модели «Школа полного
дня»; форм
общеразвивающей
деятельности, программ
дополнительного
Не осуществляется
интеграция урочной и
внеурочной
деятельности.
Не реализуются
программы
дополнительного
образования детей.
Не предоставляется
услуга по присмотру и
уходу за детьми в
группах продленного.
Сформированы
Да
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
Да
управляющего совета
образовательной
организации
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
87
образования, направлений
внеурочной деятельности
как элементов
«внеурочно-досуговой»
модели.
Обеспечение интеграции
урочной и внеурочной
деятельности.
Обеспечение реализации
программ
дополнительного
образования детей.
Обеспечение
предоставления услуг по
присмотру и уходу за
детьми в группах
продленного.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
88
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
44 балла
Обучающиеся участвуют в реализации проектной и
исследовательской деятельности. Реализуется 2 профиля и
нескольких различных индивидуальных учебных планов. 100%
учителей используют программы учебных предметов,
содержание и планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и планируемых результатов
федеральных рабочих программ учебных предметов. Обеспечено
учебниками и учебными пособиями в полном объеме 100%.
Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня. Углубленное изучение одного предмета
реализуется в одном классе со 2 по 9 класс. 100% учителей и
членов управленческой команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего формы, порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной аттестации обучающихся. 100% учителей и
членов управленческой команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего формы, порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной аттестации обучающихся. Планирование
оценочных процедур с учетом графиков проведения федеральных
и региональных (при наличии) оценочных процедур (сводный
график оценочных процедур размещен на официальном сайте
школы). Отсутствие выпускников 11 класса, получивших медаль
«За особые успехи в учении», которые набрали по одному из
предметов ЕГЭ менее 70 баллов. Образовательная организация
не входит в перечень образовательных организаций с признаками
необъективных результатов по итогам двух предыдущих
учебных годов. Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании. Отсутствие
выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем
общем образовании. Обучающимся обеспечено не менее 5‒9
часов еженедельных занятий внеурочной деятельностью.
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное движение школьников и подготовки к участию
89
Планируемый результат, описание
Мотивация
педагогов
к
повышению
уровня
профессиональных компетенций в ходе реализации ИОМ.
Организация адресной организационно-методической
помощи педагогам в составлении и реализации учебных
планов профилей обучения и (или) индивидуальных
учебных планов, ИОМов.
учителя, актуализация мер морального и материального
стимулирования.
Назначение педагога-куратора для индивидуального
сопровождения обучающегося: консультирования по
выбору предметов ГИА, по определнию профиля, личного
образовательного маршрута и т. д.
Организация индивидуальной работы с родителями по
принятию
идей
персонализации
образовательной
деятельности.
Организация создания муниципального «ресурсного
центра», в котором дети изучают углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне проходят в школах «у дома».
Привлечение
дополнительных
источников
финансирования, в том числе внебюджетных источников
финансирования, участие в грантовых конкурсах.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и
родителями (законными представителями) о важности
профильного обучения обучающихся в профессиональном
самоопределении.
Обеспечение профориентационных мер (посещение
производственных предприятий, организаций социальной
сферы,
организаций
высшего
и
среднего
профессионального
образования),
использование
различных форматов, технологий обучения.
Проведение самообследования ресурсных условий
(материально-технических, кадровых, информационных и
др.) для реализации профильного обучения в
образовательной организации.
обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников. Не
обеспечивается подготовка обучающихся к участию в
олимпиадном
движении.
Недостаточная
работа
по
формированию интереса и мотивации обучающихся к
углубленному изучению отдельных предметов. Осуществляется
сетевая форма реализации общеобразовательных программ.
Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению
доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.).
Разработаны локальные акты в части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью. Обеспечение условий для
организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидностью.
Недостаточная компетентность педагогических работников в
выполнении трудовой функции по разработке образовательных
программ
в
том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ
и
адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ. Обеспечение
информационной открытости, доступности информации об
организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за исключением персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся). Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией
вариантами
адаптированных образовательных программ). Оснащены ТСО
отдельные рабочие места для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью. Применение электронных образовательных
ресурсов и дистанционных образовательных технологий в
образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью). 100% педагогических
работников прошли обучение (за три последних года).
Трансляция опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях проводятся
эпизодически.
90
Проведение диагностики способностей, образовательных и
профессиональных потребностей обучающихся в
профильном обучении.
Организация обучения педагогов на курсах повышения
квалификации по преподаванию предметов на профильном
уровне.
Обеспечение профессиональной ориентации и
предоставление возможности каждому обучающемуся
проявить свои интеллектуальные и творческие
способности при изучении учебных предметов, которые
необходимы для продолжения получения образования и
дальнейшей трудовой деятельности в областях,
определенных Стратегией научно-технологического
развития.
Включение в основную образовательную программу
учебных планов различных профилей обучения в
соответствии с требованиями ФГОС.
Обеспечение требования ФГОС СОО к реализации
учебных планов одного или нескольких профилей
обучения (естественно-научный, гуманитарный,
социально-экономический, технологический,
универсальный).
Обеспечение вариативности содержания образовательных
программ,
соответствующих
образовательным
потребностям и интересам обучающихся.
Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению образовательных интересов и потребностей,
способностей и талантов обучающихся.
Организация индивидуальной работы с родителями
обучающихся по изучению образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их
родителями (законными представителями) о необходимости
углубленного изучения отдельных предметов для
интеллектуального развития, подготовки к продолжению
обучения образовательных организациях высшего и
среднего профессионального образования.
Усовершенствование системы контроля за использованием
91
финансовых ресурсов, обеспечивающих реализацию ООП,
в том числе углубленное изучение отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для реализации ООП в сетевой форме:
выявление дефицитов, заключение сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального «ресурсного центра», в котором
дети изучают углубленные курсы, а предметы на базовом
уровне проходят в школах «у дома».
Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению образовательных интересов и потребностей,
способностей и талантов обучающихся.
Организация индивидуальной работы с родителями
обучающихся по изучению запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора для индивидуального
сопровождения обучающегося: консультирования по
выбору предметов ГИА, по определнию профиля, личного
образовательного маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с родителями детей по принятию
идей персонализации в образовательной деятельности.
Автоматизизация системы формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локально-нормативных актов по взаимозачету
образовательных результатов.
Осуществление анализа содержания образовательных
программ, программ учебных предметов.
Проведение диагностических исследований по выявлению
способностей, одаренности, образовательных потребностей
обучающихся.
Организация адресной методической помощи педагогам в
организации углубленного изучения отдельных предметов.
Использование методологий менторства и наставничества
для персонифицированной помощи педагогическим
работникам в организации углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения курсов повышения
квалификации по вопросам методики преподавания
предмета на углубленном уровне.
Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета
на углубленном уровне, актуализация мер морального и
92
материального стимулирования.
Использование сетевых форм реализации образовательных
программ изучения отдельных предметов.
Организация выявления способностей, склонностей
образовательных интересов и потребностей обучающихся.
Организация выявления запросов и ожиданий родителей
(законных предстваителей обучающихся.
Обеспечение при разработке программ курсов внеурочной
деятельности формирования и развития конкретных
планируемых предметных и метапредметных результатов.
Обеспечение качества образовательной деятельности на
занятиях курсов внеурочной деятельности.
Обеспечение мониторинга результатов образовательной
деятельности.
Организация адресной организационно-методической
помощи педагогам в составлении и реализации программ
курсов внеурочной деятельности.
Обеспечение обучения на курсах повышения
квалификации по организации учебно-исследовательской и
проектной деятельности в рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации учителя, актуализация мер
морального и материального стимулирования.
Привлечение партнеров для организации образовательной
деятельности: - взаимодействие с образовательными
организациями, организациями высшего и среднего
профессионального
образования,
культуры,
науки,
использование новых форматов взаимодействия для
восполнения
недостающих
кадровых
ресурсов,
привлечения кадров к реализация рабочих программ курсов
внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации;
-взаимодействие
с
организациями,
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессионально-производственной среды, помещений для
реализация рабочих программ курсов внеурочной
деятельности; - использование сетевых форм реализации
образовательной деятельности.
Создание системы работы с одвренными детьми,
включающую выявление, поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной одаренности.
93
Обеспечение разработки программ подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до всероссийского.
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов муниципального
/регионального/ заключительного этапа.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования педагогических работников,
обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в
олимпиадном движении
Осуществление анализа результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального
/регионального/ заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
Организация развития предметно-методических
компетенций учителей, обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к
участию в школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов муниципального
/регионального/ заключительного этапа.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования педагогических работников,
обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в
олимпиадном движении.
Разработатка адаптированных основных
общеобразовательных программ.
Модернизация
методической
деятельности
в
94
образовательной организации по развитию компетенций
педагогических работников в вопросах программнометодического обеспечения обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) посредством: - организации адресной
организационно-методической
помощи,
внедрения
методологий тьюторства, менторства и наставничества для
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам в вопросах программно-методического
обеспечения обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам; - обучения
на курсах повышения квалификации по разработке и
реализации
адаптированных
основных
общеобразовательных программ и адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ.
Осуществление своевременной подачи заявок на
обеспечение
учебниками
и
учебно-дидактическое
пособиями в полном объеме для организации обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированным
образовательным программам (при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией
вариантами
адаптированных образовательных программ).
Обеспечение приобретения учебников для инклюзивного
образования.
Обеспечение контроля наличия ТСО, индивидуального и
коллективного пользования, автоматизированных рабочих
мест (при наличии в общеобразовательной организации
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация системной деятельности по обеспечению
достижения показателей, позволяющих трансляцию
эффективного опыта образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью: - создание банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; - создание системы тренинговых
мер по подготовке к трансляции опыта образовательной
организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью:
- организация обмена опытом с
педагогическими работниками других образовательных
организаций по организационно-методическим формам
обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью; - организация
участия педагогических работников во внутришкольных
обучающих мероприятиях по обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на семинарах, тренингах, конференциях и
др. - проведение межшкольных педагогических советов,
методических
мероприятий;
участие
в
муниципальных/краевых/федеральных
методических
событиях.
2
Воспитание
3
Здоровье
21 балл
Использование государственных символов при обучении и
воспитании. Реализация рабочей программы воспитания, в том
числе для обучающихся с ОВЗ. Реализация календарного плана
воспитательной работы. Функционирование Совета родителей.
Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию
с детскими общественными объединениями. Взаимодействие
образовательной организации и родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания. Наличие школьной символики
(флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного
костюма и т. п.). Реализация программ краеведения и школьного
туризма. Организация летних тематических смен в школьном
лагере. Функционирование Совета обучающихся. Наличие
первичного отделения РДДМ Движение первых. Наличие центра
детских инициатив, пространства ученического самоуправления.
Участие в реализации проекта Орлята России.
Наличие
представительств детских и молодежных общественных
объединений. Участие обучающихся в волонтерском движении.
Наличие школьных военно-патриотических клубов.
22 балла.
100% обучающихся начальных классов обеспечены горячим
питанием. Наличие общешкольной программы работы по
противодействию и профилактике вредных привычек.
Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике курения табака, употребления алкоголя и
наркотических средств более 5 в год. Наличие и реализация
программы здоровьесбережения. Наличие в образовательной
организации спортивной инфраструктуры для занятий
95
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные спортивные клубы",
планирование мероприятий.
Организация привлечения специалистов из числа
родителей, студентов вузов (4-5 курс).
Обеспечение
прохождения
педагогами
курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников на целевое обучение.
физической культурой и спортом, в том числе, доступной
населению (в том числе на основе договоров сетевого
взаимодействия). Диверсификация деятельности школьных
спортивных
клубов:
1
спортивный
клуб.
Наличие
дополнительных образовательных услуг в области физической
культуры и спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих
занятия более 30% обучающихся. Участие обучающихся в
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том числе
во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников
Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские спортивные игры). Участие
обучающихся в спортивных мероприятиях на региональном и
(или) всероссийском уровнях. Наличие победителей и (или)
призеров на муниципальном уровне. Отсутствие системы работы
по популяризации спорта; включенности массовой спортивной
деятельности в образовательную программу. Наличие
профессиональных дефицитов у педагогических работников.
Отсутствие системы мотивации педагогических работников.
Отсутствие материально-технической базы для проведения
массовых физкультурно-спортивных мероприятий. 30% и более
обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденный удостоверением. 77 % обучающихся,
охваченных дополнительным образованием в общей численности
обучающихся. Не организована сетевая форма реализации
дополнительных общеобразовательных программ. Отсутствие
ресурсов в образовательной организации для реализации
программ
дополнительного
образования.
Наличие
профессиональных дефицитов у заместителя директора по
воспитательной работе в выполнении трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части организации дополнительного образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
или
недостаточное
материально-техническое
оснащение
образовательной организации для реализации дополнительного
образования.
Кадровый
дефицит
специалистов
по
дополнительному образованию детей. Отсутствие изучения
образовательных потребностей и индивидуальных возможностей
обучающихся, интересов семьи и общества.
Отсутствие достаточного количества программ дополнительного
образования по всем направленностям.
96
Обеспечение корпоративного обучения управленческой
команды.
Обеспечение материально-технической базы для
организации спортивной инфраструктуры в соответствии с
требованиями СанПин.
Организация деятельности по проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные достижения обучающихся,
интерес к физкультурно-спортивной деятельности.
Проведение разъяснительной работы с родителями
(законными представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий физической культурой
и спортом, в том числе посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
Организация обновления содержания программы
воспитания, включая календарный план воспитательной
работы.
Организация детско-взрослой событийной общности.
Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов
по вопросам подготовки обучающихся к соревнованиям.
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Привлечение спонсоров, родительской общественности,
рациональное использование средств в рамках ПФХД,
развитие платных образовательных услуг.
4
Творчество
25 баллов
Отсутствуют
педагогические
кадры
для
реализации
дополнительных общеобразовательных программ технической
направленностей. Не организована сетевая форма реализации
дополнительных общеобразовательных программ технической
направленностей.
Отсутствует
материально-техническое
оснащение, помещения, необходимые для реализации
дополнительных общеобразовательных программ технической
направленностей.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных программ технической направленностей.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации
обучающихся и их родителей (законных представителей) в
обучении
детей
по
программам
технологической
направленности. Не разработана программа технологического
кружка. Не определен формат организации кружка технической
направленности на базе образовательной организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ в соответствии с
имеющимися у образовательной организации кадровыми и
материально-техническими ресурсами. Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях на
региональном и всероссийском уровне. Наличие победителей и
призеров конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций на
всероссийском
уровне.
Сетевая
форма
реализации
дополнительных общеобразовательных программ с 2 и более
организациями. Функционирование школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный медиацентр (газета, журнал)
и др. Функционирование школьного театра, хора, музея,
медиацентра. Более 30% обучающихся являются членами
школьных творческих объединений, от общего количества
обучающихся в организации. Более 2 в год мероприятий
школьных творческих объединений: концерты, спектакли,
выпуски газет, журналов и т. д. (для каждого школьного
творческого объединения). Использование государственных
символов при обучении и воспитании. Реализация рабочей
программы воспитания, в том числе для обучающихся с ОВЗ.
Реализация календарного плана воспитательной работы.
Функционирование Совета родителей. Наличие советника
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
97
Заключение
договоров
о
реализации
программ
дополнительного образования в сетевой форме.
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.
Заключение
договоров
о
реализации
программ
дополнительного образования в сетевой форме.
Обеспечение повышения квалификации заместителя
директора по воспитательной работе в части организации
дополнительного образования в общеобразовательной
организации.
Материально-техническое обновление образовательной
среды, приспособление помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для реализации
дополнительного образования.
Организация обучения педагогических работников,
профессиональной переподготовки кадров.
Устранение кадрового дефицита за счет своевременного
выявления кадровых потребностей; развития кадрового
потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки
по
образовательным
программам
педагогической направленности; привлечения молодых
специалистов дополнительного образования, привлечение
квалифицированных специалистов из других организаций,
предприятий.
Проведение мониторинга образовательных потребностей
обучающихся в обучении по программам дополнительного
образования, в том числе кружков, секций и др.
Анализ дополнительных образовательных программы на
предмет качества их содержания, соответствия интересам и
потребностям обучающихся и их родителей (законных
представителей).
Обновление методов и содержания дополнительного
образования детей в соответствии с их образовательными
потребностями и индивидуальными возможностями,
интересами семьи и общества.
Разработка в программе воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Дополнительное образование",
98
планирование мероприятий.
Организация обучения педагогических работников,
профессиональной переподготовки кадров.
Привлечение к реализации образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов, имеющих среднее
профессиональное или высшее образование, отвечающее
квалификационным требованиям, указанным в
квалификационных справочниках, и (или)
профессиональным стандартам.
Заключение договоров о реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.
При планировании реализации программ технологического
"Кружка НТИ", организация образовательной деятельности
в сетевой форме с привлечением ресурсов детских
технопарков "Кванториум", мобильных технопарков
"Кванториум", центров цифрового образования "IT-куб",
центров "Дом научной коллаборации" и прочих
организаций, деятельность которых направлена на развитие
технического творчества обучающихся (в случае отсутствия
у общеобразовательной организации необходимого
оборудования, средств обучения и воспитания).
Организовать проведение мониторинга условий/ресурсов
(материальных, информационно-технических, кадровых)
для организации на базе общеобразовательной
организации кружков технической и естественно-научной
направленностей.
Материально-техническое обновление образовательной
среды, приспособление помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для организации
работы кружков технологической и естественно-научной
направленности.
Обеспечение повышения квалификации заместителя
директора по воспитательной работе по вопросам
организации
дополнительного
образования
в
общеобразовательной
организации,
сетевого
взаимодействия.
99
Анализ дополнительных образовательных программ на
предмет качества их содержания, соответствия интересам и
образовательных потребностям обучающихся.
Организация
разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической
направленности
Проведение мониторинга образовательных потребностей
обучающихся в обучении по дополнительным
общеобразовательным программ технической
направленностеи.
Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных
способностей и талантов обучающихся к научнотехническому творчеству, обеспечение условий для
профессиональной ориентации обучающихся, создание
сообщества обучающихся и педагогических работников,
активно вовлеченных в проекты Кружкового движения.
Разработка программы технологического кружка в рамках
дополнительного образования.
Разработка программы технологического кружка в рамках
внеурочной деятельности.
Утверждение формата организации кружка технической
направленности на базе общеобразовательной организации
для детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ
(аэронет, автонет, маринет, нейронет, хелснет, фуднет,
энерджинет, техиет, сэйфнет и пр.) в соответствии с
имеющимися
у
общеобразовательной
организации
кадровыми и материально-техническими ресурсами.
Разработка/корректировка план внеурочной деятельности
на основе методических рекомендаций Минпросвещения
России.
Обеспечение
Штабом
воспитательной
работы
диверсификации
палитры
школьных
творческих
объединений.
Обеспечение повышения квалификации управленческой
команды в части организации школьных творческих
объединений.
Информирование, привлечение родителей (законных
представителей) к созданию творческих объединений
(школьный театр, школьный музей, школьный
5
Профориентация
14 баллов
Реализация утвержденного календарного плана
профориентационной деятельности в школе (в соответствии с
календарным планом профориентационной деятельности,
разработанным в субъекте РФ). Определение заместителя
директора, ответственного за реализацию профориентационной
деятельности. Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в
реализации профориентационных мероприятий. Недостаточный
уровень работы с обучающимися по проведению системной
подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной
работы в основной школе для обеспечения предварительного
самоопределения обучающихся. Отсутствие профильных
предпрофессиональных классов, удовлетворяющих интересы и
потребности обучающихся. Недостаточный уровень
профессиональных компетенций членов управленческой
команды в организации и обеспечении профильного обучения,
дифференциации и индивидуализации обучения. Недостаточный
уровень компетенций педагогических работников по
преподаванию в профильных классах. Наличие и использование
дополнительных материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах общеобразовательного
цикла. Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях.
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных
пробах (онлайн) и тестированиях.
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и
ВО. Посещение обучающимися профессиональных проб на
региональных площадках. Посещение обучающимися занятий
по программам дополнительного образования, в том числе
кружков, секций и др., направленных на профориентацию.
Прохождение обучающимися профессионального обучения по
программам профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих. Проведение родительских
собраний на тему профессиональной ориентации, в том числе о
100
музыкальный коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)
Создание
системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и участников творческих объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.).
Организация мониторинга по выявлению способностей,
образовательных и профессиональных потребностей
обучающихся в профильном обучении.
Обеспечение информирования обучающихся об особенностях
различных сфер профессиональной ориентации; сопровождение
профессионального самоопределения обучающихся.
Организация психолого-педагогического сопровождения
обучающихся по определению дальнейшей образовательной
траектории.
Обеспечение формирования профильных
предпрофессиональных классов, в полной мере
удовлетворяющих предпочтения и запросы обучающихся; рынка
труда.
Организация открытия профильных предпрофессиональных
классов при поддержке предприятий и организаций
муниципалитета/региона их непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Организация анализа учебных планов профилей и
индивидуальных учебных планов на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего образования.
Повышение уровня профессиональных компетенций членов
управленческой команды в управлении формированием и
функционированием системы методического и организационнопедагогического обеспечения профильного обучения,
дифференциации и индивидуализации обучения.
Обеспечение обучения педагогов по составлению
индивидуальных учебных планов.
Обеспечение участия педагогов в профессиональных конкурсах
и олимпиадах.
Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по
профессиональному мастерству, включающую: назначение
ответственного за работу; рассмотрение вопросов по подготовке
к чемпионатам по профмастерству на заседаниях
кадровых потребностях современного рынка труда. Участие
обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта Билет в
будущее. Не обеспечивается подготовка к участию в
чемпионатах по профессиональному мастерству. Не
обеспечивается информирование обучающихся
общеобразовательных организаций о целях и задачах
Всероссийского чемпионатного движения по
профессиональному мастерству.
6
Учитель. Школьная 27 баллов
Использование единых подходов к штатному расписанию
команда
(количество административного персонала на контингент, узкие
специалисты). Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования (разработан школьный
локальный акт о системе материального и нематериального
стимулирования, соблюдаются требования локального акта).
Развитие системы наставничества (положение о наставничестве,
дорожная карта о его реализации, приказы). Наличие
методических объединений / методических советов учителей.
Наличие методических объединений / методических советов
классных руководителей. Недостаточный охват учителей
диагностикой профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой). Низкая доля учителей, для
которых по результатам диагностики профессиональных
101
педагогического и методического советов; наличие в ОО
системы поощрений педагогов, работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для подготовки обучающихся к участию в
чемпионатах по профессиональному мастерству: материальнотехническое обновление образовательной среды,
приспособление помещений, использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного
оборудования; кадровое обеспечение (организация обучения
педагогических работников, привлечение квалифицированных
специалистов из других организаций, предприятий); поиск
финансовых средств (участие в грантах, конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации поездок из отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по профессиональному мастерству.
Повышение мотивации обучающихся к участию в чемпионатах
по профессиональному мастерству.
Обеспечение на региональном уровне увеличения охвата
обучающихся общеобразовательных организаций субъектов
Российской Федерации принявшие участие в открытых онлайнуроках проекта «Шоу профессий», реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков «Проектория», направленных на
раннюю профориентацию», проводимых в рамках федерального
проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта
«Образование»
Проведение разъяснительной работы с педагогическими кадрами
по порядку формам диагностики профессиональных дефицитов
педагогических работников образовательных организаций с
возможностью получения индивидуального плана в
соответствии с распоряжением Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Повышение мотивации педагогических работников к
прохождению диагностики профессиональных компетенций.
Разработка способов стимулирования и поощрения
педагогических работников, направленных на профилактику
профессионального выгорания, повышение мотивации
педагогических работников к прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
дефицитов разработаны ИОМ. Более 80% педагогических
работников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
образования. Низкая доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
образования. Более 80 %педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших обучение по программам
повышения квалификации в сфере воспитания. Отсутствие
педагогов, способных осуществлять реализацию программ
углубленного изучения предмета, профильного обучения. Не
созданы условия для обучения учителей по дополнительным
профессиональным программам, направленным на
формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны (математика, физика,
информатика, химия, биология). Участие педагогов в
конкурсном движении. Не осуществляется методическое
сопровождение педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства. Не формируется и не ведется
банк успешных «командных» педагогических и управленческих
практик и не осуществляется их тиражирование. Отсутствие
необходимых компетенций у педагога для участия и победы в
конкурсах профессионального мастерства. Недостаточная
работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к достижению высокого
результата.
102
Разработка плана мероприятий по выявлению
профессиональных затруднений и потребностей педагогов.
Разработка программы наставничества, в том числе
реверсивного, организация «горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного подхода со стороны администрации,
проведение мероприятий по популяризации диагностикаи,
разъяснении ее роли в снижении уровня профессиональных
дефицитов, ее влияния на дальнейшее профессиональное
развитие.
Организация адресного методического сопровождения
педагогических работников, нуждающихся в поддержке,
сопровождении для преодоления профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание взаимодействия региональных методистов с
руководителем образовательной организации и его
заместителями, руководителями предметных методических
объединений и педагогическими работниками, для которых
необходима разработка ИОМ.
Разработка плана мероприятий по сопровождению педагогов, у
к
о
Проведение
разъяснительных мероприятий по формированию у
тпедагога понимания своих образовательно-профессиональных
о
дефицитов
и потребностей.
р
Организация
мониторинга удовлетворенности педагогов
ы
профессиональной
деятельностью и методичсеким
х
сопровождением.
Разработка способов стимулирования и поощрения
в
педагогических
работников, направленных на повышение
ы
мотивации
педагогических работников к прохождению
ядиагностики профессиональных компетенций.
вОбеспечение адресного подхода со стороны администрации,
лпроведение информационно-разъяснительной работы с
епедагогами о необходимости обучения по программам
н
повышения квалификации по инструментам ЦОС.
ы
Обеспечение информирования о новых тенденциях развития
образования, задачах и требованиях к профессиональной
п
компетентности
педагогических работников по вопросам
р
использования инструментов ЦОС в образовательной
о
деятельности.
ф
е
с
с
и
о
Обеспечение анализа / самоанализа профессиональной
деятельности педагогических работников в части использования
инструментов ЦОС в образовательной деятельности.
Разработка плана мероприятий по выявлению потребности и
организации курсовой подготовки педагогов по инструментам
ЦОС.
Формирование перспективного плана повышение квалификации
педагогических работников по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Организация обучения педагогических работников по
программам повышения квалификациипо инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
Организация административного контроля за организацией
обучения педагогических работников по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Включение в индивидуальные образовательные маршруты
педагогов плана обучения по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки, повышение мотивации к изучению и
использованию инструментов ЦОС.
Разработка положения о кадровом резерве.
Проведение мониторинга обучения учителей по
дополнительным профессиональным программам,
направленным на формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет страны
(математика, физика, информатика, химия, биология) (за три
последних года).
Обеспечение адресного подхода со стороны администрации,
проведение информационно-разъяснительной работы с
учителями математики, физики, информатики, химии, биологии)
.
Обеспечение информирования о новых тенденциях развития
образования, задачах и требованиях к профессиональной
103
104
компетентности учителей математики, физики, информатики,
химии, биологии.
Разработка плана мероприятий по выявлению потребности и
организации курсовой подготовки учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии, осуществляющих реализацию
программ углубленного/профильного обучения.
Формирование перспективного плана повышения квалификации
учителей математики, физики, информатики, химии, биологии,
осуществляющих реализацию углубленного/профильного
обучения, по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре.
Организация обучения учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре.
Выравнивание педагогической нагрузки на учителей
математики, физики, информатики, химии, биологии, устранение
перегрузки, повышение мотивации и внутренней активности
педагога.
Обеспечение методического сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства.
Методическое сопровождение кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный" учит "равного".
Привлечение к подготовке педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, победителей и призеров
профессиональных конкурсов прошлых лет, педагогов-авторов
уникальных образовательных методик.
Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к профессиональному конкурсу.
Разработка плана мероприятий по выявлению, изучению,
распространению эффективных педагогических практик.
Привлечение педагогических работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя
проекта.
Разработка для педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
Организация участия педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, в публичных мероприятиях
разных уровней: конференциях, круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Создание системы мотивирования/стимулирования
педагогических работников, занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Осуществление профилактики профессионального выгорания
педагогов, участвующих в конкурсах профессионального
мастерства.
7
Школьный климат
15 баллов
Наличие в общеобразовательной организации педагогапсихолога. Более 90 % обучающихся общеобразовательных
организаций, принявших участие в социально-психологическом
тестировании на выявление рисков употребления наркотических
средств и психотропных веществ, в общей численности
обучающихся общеобразовательных организаций, которые могли
принять участие в данном тестировании. Наличие локальных
актов по организации психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений. Отсутствие в
образовательной
организации
системы
социального
сопровождения участников образовательных отношений
квалифицированным
специалистом.
Наличие
в
штате
общеобразовательной
организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам
обучающихся. Отсутствие в штате общеобразовательной
организации учителя-логопеда, обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся. Наличие в организации
отдельного кабинета педагога-психолога. Кабинет педагогапсихолога не оборудован автоматизированным рабочим местом.
Реализуется психолого-педагогическая программа и (или)
комплекс мероприятий для каждой из целевых групп
обучающихся. Формирование психологически благоприятного
школьного пространства для обучающихся. Отсутствие
специальных тематических зон по причине размеров кабинета
педагога-психолога, не соответствующих требованиям к
школьным помещениям. Отсутствие возможности оказания
психологических услуг высокого уровня некоторым категориям
детей, нуждающихся в особом внимании в связи с высоким
риском уязвимости. Отсутствие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога. Формирование психологически
105
Привлечение в качестве совместителей специалистов из других
общеобразовательных организаций к выполнению функций
социального педагога, проведению обучающих семинаров по
развитию системы работы по оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными центрами (центры
социальной помощи семьям и детям, психолого-медикосоциального сопровождения).
Организация переподготовки педагогического работника на
специальность «учитель-логопед».
Привлечение в качестве совместителей специалистов из других
общеобразовательных организаций к выполнению функций
учителя-логопеда, проведению обучающих семинаров по
развитию системы работы по оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Разработка ЛА по созданию и функционированию кабинета
педагога-психолога.
Создание рабочей группы по разработке дизайн-проекта
рабочего пространства педагога-психолога в ОО.
Привлечение внебюджетных средств для реализации дизайнпроекта рабочего пространства педагога-психолога в ОО.
Создание рабочего места педагога-психолога, используя методы
оптимизации имеющихся в образовательной организации
помещений, возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства.
Привлечение внебюджетных средств с целью оборудования
кабинета педагога-психолога автоматизированным рабочим
местом.
благоприятного школьного пространства для педагогов.
Реализуется психолого-педагогическая программа и комплекс
мероприятий по профилактике травли. Реализуется психологопедагогическая программа и комплекс мероприятий по
профилактике девиантного поведения.
8
Образовательная
среда
18 баллов
Наличие локальных актов образовательной организации,
регламентирующих ограничения использования мобильных
телефонов обучающимися. Подключение образовательной
организации к высокоскоростному интернету. Предоставление
безопасного доступа к информационно-коммуникационной сети
Интернет. Использование
федеральной государственной
информационной системы Моя школа, в том числе
верифицированного цифрового образовательного контента, при
реализации основных общеобразовательных программ в
соответствии с Методическими рекомендациями Федерального
института цифровой трансформации в сфере образования более
95%.
Информационно-коммуникационная
образовательная
платформа Сферум 100%.. 100% IT-оборудования используется
в образовательной деятельности в соответствии с Методическими
рекомендациями по вопросам использования в образовательном
процессе оборудования, поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материально-технической базой
для внедрения ЦОС. Информационная система управления
образовательной организацией интегрирована с региональными
информационными системами. Наличие в образовательной
организации пространства для учебных и не учебных занятий,
106
Привлечение внебюджетных средств для закупки оборудования
для кабинета педагога-психолога.
Выделение кабинета/оборудованных зон в кабинете педагогапсихолога для проведения индивидуальных и групповых
консультаций, психологической разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
Трансформирование, зонирование школьного пространства для
возможностей проведения индивидуальных и групповых
консультаций, психологической разгрузки, коррекционноразвивающей работы.
Создание рабочего места педагога-психолога, используя методы
оптимизации имеющихся в образовательной организации
помещений, возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства.
творческих дел. Функционирование школьного библиотечного
информационного центра. Реализация модели Школа полного
дня на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности
обучающихся, программ дополнительного образования детей,
включая пребывание в группах продленного дня. Сформированы
коллегиальные органы управления в соответствии с
Федеральным законом Об образовании в Российской Федерации,
предусмотренные уставом образовательной организации.
Функционирование управляющего совета образовательной
организации.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Обучающиеся участвуют в реализации проектной и
исследовательской деятельности. Реализуется 2
профиля и нескольких различных индивидуальных
учебных планов. 100% учителей используют
программы учебных предметов, содержание и
планируемые результаты которых не ниже
соответствующих содержания и планируемых
результатов федеральных рабочих программ
учебных предметов. Обеспечено учебниками и
учебными пособиями в полном объеме 100%.
Применение электронных образовательных
ресурсов (ЭОР) из федерального перечня.
Углубленное изучение одного предмета
реализуется в одном классе со 2 по 9 класс. 100%
учителей и членов управленческой команды школы
соблюдают требования локального акта,
Недостаток организации вовлечения
обучающихся в олимпиадное
движение школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников. Не обеспечивается
подготовка обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Недостаточная работа по
формированию интереса и мотивации
обучающихся к углубленному
изучению отдельных предметов.
Недостаточная компетентность
педагогических работников в
выполнении трудовой функции по
разработке образовательных программ
107
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних
факторов
благоприятные
риски
возможности
Организация сетевой
формы реализации
общеобразовательных
программ с
организациями.
Кадровый дефицит
специалистов.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников.
Недостаточность
финансирования
регламентирующего формы, порядок,
периодичность текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся. 100%
учителей и членов управленческой команды школы
соблюдают требования локального акта,
регламентирующего формы, порядок,
периодичность текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся.
Планирование оценочных процедур с учетом
графиков проведения федеральных и региональных
(при наличии) оценочных процедур (сводный
график оценочных процедур размещен на
официальном сайте школы). Отсутствие
выпускников 11 класса, получивших медаль «За
особые успехи в учении», которые набрали по
одному из предметов ЕГЭ менее 70 баллов.
Образовательная организация не входит в перечень
образовательных организаций с признаками
необъективных результатов по итогам двух
предыдущих учебных годов. Отсутствие
выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об
основном общем образовании. Отсутствие
выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о
среднем общем образовании. Обучающимся
обеспечено не менее 5‒9 часов еженедельных
занятий внеурочной деятельностью.
Осуществляется сетевая форма реализации
общеобразовательных программ. Реализация
программы (плана) мероприятий по обеспечению
доступности и качества образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью (или развития
инклюзивного образования и т. п.). Разработаны
локальные акты в части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение условий для организации образования
в том числе адаптированных
основных общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
Трансляция опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях
проводятся эпизодически.
108
Воспитание
обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ), с инвалидностью. Недостаточная
компетентность педагогических работников в
выполнении трудовой функции по разработке
образовательных программ в том числе
адаптированных основных общеобразовательных
программ и адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ. Обеспечение
информационной открытости, доступности
информации об организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья обучающихся).
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и
воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными психолого-медикопедагогической комиссией вариантами
адаптированных образовательных программ).
Оснащены ТСО отдельные рабочие места для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Применение электронных образовательных
ресурсов и дистанционных образовательных
технологий в образовании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при наличии обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью). 100% педагогических
работников прошли обучение (за три последних
года).
Использование государственных символов при
обучении и воспитании. Реализация рабочей
программы воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ. Реализация календарного
плана воспитательной работы. Функционирование
Совета родителей. Наличие советника директора по
Организация сетевой
формы
реализации
общеобразовательных
программ
с
организациями
109
Недостаточность
финансирования.
Здоровье
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями. Взаимодействие
образовательной организации и родителей в
процессе реализации рабочей программы
воспитания. Наличие школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.). Реализация программ
краеведения и школьного туризма. Организация
летних тематических смен в школьном лагере.
Функционирование Совета обучающихся. Наличие
первичного отделения РДДМ Движение первых.
Наличие центра детских инициатив, пространства
ученического самоуправления. Участие в
реализации проекта Орлята России. Наличие
представительств детских и молодежных
общественных объединений. Участие обучающихся
в волонтерском движении. Наличие школьных
военно-патриотических клубов.
100% обучающихся начальных классов обеспечены
горячим питанием. Наличие общешкольной
программы работы по противодействию и
профилактике вредных привычек. Количество
школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике курения табака, употребления
алкоголя и наркотических средств более 5 в год.
Наличие и реализация программы
здоровьесбережения. Наличие в образовательной
организации спортивной инфраструктуры для
занятий физической культурой и спортом, в том
числе, доступной населению (в том числе на основе
договоров сетевого взаимодействия).
Диверсификация деятельности школьных
спортивных клубов: 1 спортивный клуб. Наличие
дополнительных образовательных услуг в области
физической культуры и спорта; доля обучающихся,
постоянно посещающих занятия более 30%
обучающихся. Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях (в том
Отсутствие системы работы по
популяризации спорта; включенности
массовой спортивной деятельности в
образовательную программу.
Отсутствие системы мотивации
педагогических работников.
Отсутствие материально-технической
базы для проведения массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий. Отсутствие ресурсов в
образовательной организации для
реализации программ
дополнительного образования.
Не организована сетевая форма
реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
Отсутствие или недостаточное
материально-техническое оснащение
110
Привлечение
обучающихся к
участию в спортивных
соревнованиях
регионального и
всероссийского уровня.
Создание
дополнительных
программ по
дополнительному
образованию.
Отсутствие
финансирования.
Организация сетевой
формы реализации
общеобразовательны
х программ с
Кадровый дефицит
специалистов.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников.
Недостаточность
финансирования
Творчество
числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские
состязания и Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские спортивные игры).
Участие обучающихся в спортивных мероприятиях
на региональном и (или) всероссийском уровнях.
Наличие победителей и (или) призеров на
муниципальном уровне. Наличие
профессиональных дефицитов у педагогических
работников. 30% и более обучающихся, имеющих
знак отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный
удостоверением. 77 % обучающихся, охваченных
дополнительным образованием в общей
численности обучающихся. Наличие
профессиональных дефицитов у заместителя
директора по воспитательной работе в выполнении
трудовой функции по администрированию
деятельности общеобразовательной организации в
части организации дополнительного образования в
общеобразовательной организации.
образовательной организации для
реализации дополнительного
образования. Кадровый дефицит
специалистов по дополнительному
образованию детей. Отсутствие
изучения образовательных
потребностей и индивидуальных
возможностей обучающихся,
интересов семьи и общества.
Отсутствие достаточного количества
программ дополнительного
образования по всем
направленностям.
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях на региональном и
всероссийском уровне. Наличие победителей и
призеров конкурсов, фестивалей, олимпиад,
конференций на всероссийском уровне. Сетевая
форма реализации дополнительных
общеобразовательных программ с 2 и более
организациями. Функционирование школьных
творческих объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр (газета, журнал)
и др. Функционирование школьного театра, хора,
музея, медиацентра. Более 30% обучающихся
являются членами школьных творческих
объединений, от общего количества обучающихся в
организации. Более 2 в год мероприятий школьных
творческих объединений: концерты, спектакли,
Отсутствуют педагогические кадры
для реализации дополнительных
общеобразовательных программ
технической направленностей. Не
организована сетевая форма
реализации дополнительных
общеобразовательных программ
технической направленностей.
Отсутствует материально-техническое
оснащение, помещения, необходимые
для реализации дополнительных
общеобразовательных программ
технической направленностей.
Отсутствие дополнительных
общеобразовательных программ
технической направленностей.
Недостаточная работа по
111
организациями.
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных
программ с
организациями.
Открытие новых
школьных
технических
объединений.
Кадровый
дефицит
специалистов.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников.
Недостаточность
финансирования
.
выпуски газет, журналов и т. д. (для каждого
школьного творческого объединения).
Использование государственных символов при
обучении и воспитании. Реализация рабочей
программы воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ. Реализация календарного
плана воспитательной работы. Функционирование
Совета родителей. Наличие советника директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Профориентация
Реализация утвержденного календарного плана
профориентационной деятельности в школе (в
соответствии с календарным планом
профориентационной деятельности, разработанным
в субъекте РФ). Определение заместителя
директора, ответственного за реализацию
профориентационной деятельности.
Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими
содействие в реализации профориентационных
мероприятий.
Наличие и использование дополнительных
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах
общеобразовательного цикла. Посещение
обучающимися экскурсий на предприятиях.
Участие обучающихся в моделирующих
профессиональных пробах (онлайн) и
тестированиях.
Посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и ВО. Посещение
обучающимися профессиональных проб на
формированию интереса и мотивации
обучающихся и их родителей
(законных представителей) в
обучении детей по программам
технологической направленности. Не
разработана программа
технологического кружка. Не
определен формат организации
кружка технической направленности
на базе образовательной организации
для детей в возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ в соответствии с
имеющимися у образовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.
Недостаточный уровень работы с
обучающимися по проведению
системной подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной работы в
основной школе для обеспечения
предварительного самоопределения
обучающихся. Отсутствие
профильных предпрофессиональных
классов, удовлетворяющих интересы
и потребности обучающихся.
Недостаточный уровень
профессиональных компетенций
членов управленческой команды в
организации и обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и индивидуализации
обучения. Недостаточный уровень
компетенций педагогических
112
Систематизация и
взаимопроникновение
урочной и
внеурочной
деятельности
учащихся. Повышение
компетентности
педагогов в области
результативного
освоения различных
педагогических систем
и технологий.
Обоснованное
перераспределение
обязанностей между
членами
педагогического,
ученического и
родительского
Кадровый
дефицит
специалистов.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников.
Недостаточность
финансирования
Учитель. Школьная
команда
региональных площадках. Посещение
обучающимися занятий по программам
дополнительного образования, в том числе
кружков, секций и др., направленных на
профориентацию. Прохождение обучающимися
профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих. Проведение
родительских собраний на тему профессиональной
ориентации, в том числе о кадровых потребностях
современного рынка труда. Участие обучающихся
6‒11 классов в мероприятиях проекта Билет в
будущее.
Использование единых подходов к штатному
расписанию (количество административного
персонала на контингент, узкие специалисты).
Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования (разработан
школьный локальный акт о системе материального
и нематериального стимулирования, соблюдаются
требования локального акта). Развитие системы
наставничества (положение о наставничестве,
дорожная карта о его реализации, приказы).
Наличие методических объединений /
методических советов учителей. Наличие
методических объединений / методических советов
классных руководителей. Более 80%
педагогических работников, прошедших обучение
по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования. Более 80
%педагогических работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по программам
повышения квалификации в сфере воспитания.
работников по преподаванию в
профильных классах.
Не обеспечивается подготовка к
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству. Не
обеспечивается информирование
обучающихся общеобразовательных
организаций о целях и задачах
Всероссийского чемпионатного
движения по профессиональному
мастерству.
коллективов.
Недостаточный охват учителей
диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой).
Низкая доля учителей, для которых по
результатам диагностики
профессиональных дефицитов
разработаны ИОМ.
Транслирование
педагогического опыта.
Участие в РИП.
Низкая доля педагогических
работников, прошедших обучение по
программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического
образования.
Отсутствие педагогов, способных
осуществлять реализацию программ
углубленного изучения предмета,
профильного обучения. Не созданы
условия для обучения учителей по
дополнительным профессиональным
программам, направленным на
113
Кадровый дефицит
специалистов.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников.
Недостаточность
финансирования
Участие педагогов в конкурсном движении.
Школьный климат
Наличие в общеобразовательной организации
педагога-психолога. Более 90 % обучающихся
общеобразовательных организаций, принявших
участие в социально-психологическом
тестировании на выявление рисков употребления
наркотических средств и психотропных веществ, в
общей численности обучающихся
общеобразовательных организаций, которые могли
принять участие в данном тестировании. Наличие
локальных актов по организации психологопедагогического сопровождения участников
образовательных отношений. Наличие в штате
общеобразовательной организации учителядефектолога, обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся. Наличие в
организации отдельного кабинета педагогапсихолога. Реализуется психолого-педагогическая
формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны
(математика, физика, информатика,
химия, биология).
Не осуществляется методическое
сопровождение педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства. Не
формируется и не ведется банк
успешных «командных»
педагогических и управленческих
практик и не осуществляется их
тиражирование. Отсутствие
необходимых компетенций у педагога
для участия и победы в конкурсах
профессионального мастерства.
Недостаточная работа по мотивации
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению высокого результата.
Отсутствие
в
образовательной
организации системы социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным специалистом.
Отсутствие в штате
общеобразовательной организации
учителя-логопеда, обеспечивающего
оказание помощи целевым группам
обучающихся.
Кабинет педагога-психолога не
оборудован автоматизированным
рабочим местом.
Отсутствие специальных
тематических зон по причине
размеров кабинета педагогапсихолога, не соответствующих
требованиям к школьным
помещениям. Отсутствие
114
Организация
тематических
пространств.
Кадровый
дефицит
специалистов.
Низкий
уровень
компетенций
педагогических
работников.
Отсутствие
финансирования
Образовательная
среда
программа и (или) комплекс мероприятий для
каждой из целевых групп обучающихся.
Формирование психологически благоприятного
школьного пространства для обучающихся.
Формирование психологически благоприятного
школьного пространства для педагогов.
Реализуется психолого-педагогическая программа
и комплекс мероприятий по профилактике травли.
Реализуется психолого-педагогическая программа
и комплекс мероприятий по профилактике
девиантного поведения.
Наличие локальных актов образовательной
организации, регламентирующих ограничения
использования мобильных телефонов
обучающимися. Подключение образовательной
организации к высокоскоростному интернету.
Предоставление безопасного доступа к
информационно-коммуникационной сети
Интернет. Использование федеральной
государственной информационной системы Моя
школа, в том числе верифицированного цифрового
образовательного контента, при реализации
основных общеобразовательных программ в
соответствии с Методическими рекомендациями
Федерального института цифровой трансформации
в сфере образования более 95%. Информационнокоммуникационная образовательная платформа
Сферум 100%.. 100% IT-оборудования
используется в образовательной деятельности в
соответствии с Методическими рекомендациями по
вопросам использования в образовательном
процессе оборудования, поставляемого в целях
обеспечения образовательных организаций
материально-технической базой для внедрения
ЦОС. Информационная система управления
возможности оказания
психологических услуг высокого
уровня некоторым категориям детей,
нуждающихся в особом внимании в
связи с высоким риском уязвимости.
Отсутствие в организации отдельного
кабинета педагога-психолога.
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий,
творческих
дел.
115
образовательной организацией интегрирована с
региональными информационными системами.
Наличие в образовательной организации
пространства для учебных и не учебных занятий,
творческих дел. Функционирование школьного
библиотечного информационного центра.
Реализация модели Школа полного дня на основе
интеграции урочной и внеурочной деятельности
обучающихся, программ дополнительного
образования детей, включая пребывание в группах
продленного дня. Сформированы коллегиальные
органы управления в соответствии с Федеральным
законом Об образовании в Российской Федерации,
предусмотренные уставом образовательной
организации. Функционирование управляющего
совета образовательной организации.
116
Мультимедийное
и
компьютерное
оборудование
Замес
титель
дирек
тора
по УР
Система оценки результатов и контроля
реализации
1.Подготовка рабочей
программы и внутренней
документации для запуска
конвергентных
лабораторий: естественно
научная лаборатория,
физико-математическая
лаборатория
2.Запуск работы
конвергентной лаборатории
в рамках сетевого
сотрудничества
3.Провести мастер-классы
для школ в рамках сетевого
сотрудничества
4.Привлечение педагогов из
других образовательных
Целевые индикаторы результативности
Руководитель проектной группы
Сроки реализации
2026
Ресурсное обеспечение
Знание: качество и объективность
Знание
Вовлечение 20%
обучающихся школы в
работу в конвергентных
лабораториях.
Вовлечение 5%
обучающихся других
образовательных
организаций.
Сетевое взаимодействие
между школами,
обеспечивающее
высокую
продуктивностьработы
конвергентных
лабораторий
Перечень мероприятий
Запустить
конвергентные
лаборатории
1
Планируемые результаты
Задачи
Магистральное направление, ключевое
условие
Название подпроектов
№ п/п
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Вовлечение 20%
обучающихся школы в
работу в конвергентных
лабораториях
Вовлечение 5%
обучающихся других
образовательных
организаций
Сетевое взаимодействие
между школами,
обеспечивающее высокую
продуктивность работы
конвергентных
лабораторий
Промежу
точный и
итоговый
монитори
нг
118
организаций к работе в
конвергентных
лабораториях
Реализовать
методические
рекоменда ции по
применени ю сетевой
формы реализации
образовательных
программ
Вовлечение педагога и более
20 детей – обучающихся в
ОО и других
образовательных
организациях в обучение
робототехнике в форме
сетевого взаимодействия
2026
Составление внутренней
документации для
реализации
образовательной
программы по
робототехнике в форме
сетевого сотрудничества
Вовлечение педагога и
более 20 детей –
обучающихся в ОО и
других образовательных
организациях в
обучение робототехнике в
форме сетевого
взаимодействия
Реализоватьметодическ
ие
рекомендации по
созданию и
функционированию
школьного библиотечн
ого
информаци онного
центра
Доступность
для
обучающихся ресурсов
информационнобиблиотечного центра
2025
Составление плана работы
ИБЦ
Информирование
сотрудникови
обучающихся о запуске
ИБЦ
Доступность
для
обучающихся ресурсов
информационнобиблиотечного центра
Расширить спектр
программ
внеурочной
деятельност и до 6
часов в неделю
Расширить спектр программ
внеурочной деятельности по
предмету
2025
Обеспечение реализации
обучающимися с ОВЗ
своих потребностей
2025
Инклюзивное
образовательное
пространство
Реализовать
программы
мероприятий по
развитию
инклюзивного
образования
Подготовка рабочих
программ
Проведение Мониторинга
оценки условий реализации
ФГОС начального общего
образования обучающихся с
ОВЗ, ФГОС образования
обучающихся с умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями), включая
МТО и оснащённость
образовательного процесса;
118
Расширить спектр
программ внеурочной
деятельности по
предмету
Мультимедий
ное и
компьютерное
оборудование
Замест
итель
директ
ора по
УР
Обеспечениереализации
обучающимися с ОВЗ
своих потребностей
Промежу
точный и
итоговый
монитор
инг
119
Наличие оборудованных
кабинетов,средств обучения
и воспитания, в том числе
приспособленных для
использования инвалидами и
лицами с ОВЗ
Разработка Программы
мероприятий по развитию
инклюзивного образования
Составить
специальные
Образователь
ные программы по
организации
получения
образования
обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью
Обеспечить
информационную
открытость
содержания
инклюзивного
образования
Обеспечение реализации
детей с ОВЗ
образовательных
потребностей для родителей
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Информационная
доступность в сфере
инклюзивного
образования
2025
Реализовать
технологии/средства
электронного
обучения,
учитывающие
Реализация
творческих
способностей
обучающихся с ОВЗ с
помощью
информационных
2025
2025
Составление
образовательной
программы по организации
полученияобразования
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечение реализации
детей с ОВЗ
образовательных
потребностей для
родителей обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью
Размещение в
информационном блоке
инклюзивного образования
всей разработанной
документации, результатов
Мониторинга оценки
условий реализации ФГОС
начального общего
образования обучающихся
с ОВЗ, ФГОС образования
обучающихся с умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями), включая
МТО и оснащённость
образовательного процесса
Внести изменения в
рабочую программу
внеурочной
деятельности
адаптированную
Информационная
доступность в сфере
инклюзивного
образования
119
Реализация творческих
способностей
обучающихся с ОВЗ с
помощью
информационных
120
особые
образовательные
потребности
обучающихся с ОВЗ,
инвалидов
Воспитание
Воспитание
2
технологий электронного
образования
Разработать
положение об
организации
внутришкольного
пространства
Единый подход в
организации
внутришкольного
пространства
20242029
Организовать
участие в
реализации проекта
«ОрлятаРоссии»
Вовлечение
10%
обучающихся в
воспитательную работу
20242028
Организова ть
штаб
воспитатель ной
работы
Единый подход в сфере
воспитательной работы
рабочую программу по
предмету
«Компьютерная
грамотность». Создание
работы, выполненной
средствами
информационных
технологий, в рамках
внеурочной деятельности
«Человек в современном
мире».
Разработать Положение об
организации
внутришкольного
пространства
Подача заявки от имени
ООна участие в проекте
«Орлята России»
Регистрация детей на
сайте проекта «Орлята
России»
Участие в треках проекта
2.1. «Орленок»
2024- Приказом директора ОО
включение в члены ШВР
2028
Педагогов школы,
осуществляющих
воспитательную (в т.ч.
профилактическую) работу
(заместитель директора по
воспитательной работе,
педагог- психолог,
руководитель школьного
120
технологий
электронногообразования
Мультимедий
ное и
компьютерное
оборудование
Замест
итель
директ
ора по
ВР,
советн
ик
директ
ора по
ВР
Единый подход в
организации
внутришкольного
пространства
Вовлечение 10%
обучающихся в
воспитательную работу
Единый подход в сфере
воспитательной работы
Промежу
точный и
итоговый
монитор
инг.
Процент
роста
121
методического
объединения классных
руководителей,
руководитель спортивного
клуба, педагог
дополнительного
образования,библиотекарь,
педагог-организатор
представители
родительской
общественности (по
согласованию).
Организовать
комнату
«Большой
перемены»
Организовать
получение
более
50%
обучающихся
подтвержденным
знаком ГТО
Здоровье
Здоровье
3
Расширитьспектр
спортивныхсекций
до 5 и более
Принять участие в
спортивных
мероприятиях
регионального уровня
Реализация
детьми
детских инициатив
во
внеурочной, проектной и
исследовательской
деятельности
Получение знаков ГТО
более 50% учащихся
2025
Обеспечить центр детских
инициатив необходимыми
материалами для
реализации творческих
проектов
Регистрация всех учеников,
интересующихся спортом,
на сайте ГТО, под
руководствомклассных
руководителей
Запуск подготовки к ГТО в
рамках кружка «ГТО – с
игрой»
Прохождение тестов ГТО
Мультиедийн
ое и компью
терное
оборудование
Замест
итель
директ
ора по
ВР
Реализация детьмидетских
инициатив вовнеурочной,
проектнойи
исследовательской
деятельности
Получение знаков ГТО
более 50%учащихся
Общее оздоровление
учащихся
2025
Опрос учащихся
Запуск спортивной секции
Общее оздоровление
учащихся
Взаимодействие со
спортивными
организациями, сошколамипартнерами,
вовлечение 10%
обучающихся в
спортивные соревнования
20242028
Составить План
спортивныхмероприятий,
включающиймероприятия
регионального уровня
Назначить ответственного
зареализацию Плана
спортивных мероприятий
Взаимодействие
со
спортивными
организациями,
со
школами-партнерами,
вовлечение
10%
обучающихся в
спортивные
соревнования
121
Промежу
точный и
итоговый
монитор
инг.
Процент
роста
122
Творчество
Творчество
4
Вовлечение более 10%
обучающихся в творческую
деятельность, разнообразие
школьной внеурочной
деятельности
2025
Запуск театральной студии
ишкольного хора в рамках
сетевого взаимодействия
Организация концертов,
творческих вечеров,
праздничных концертов
Обеспечить
использование
мобильных учебных
комплексов
(кванториумы,
лаборатори я
безопасности,
библиотечн ые
комплексы
и др.)
Вовлечение 10%
обучающихся в творческую
работу с использованием
переносного библиотечного
комплекса
20242028
Профориентация.
Реализация
программы работы
с
родителями
Вовлечение
более 20%
родителей в
профориентационную
работу
2025
Создание переносного
библиотечного комплекса
Проведение видеоэкскурса
«Достойные потомки
великой страны» к Дню
народного единства с
помощью
средств
переносного
библиотечного комплекса
Подготовка проектов в
соответствии с
воспитательной
программой
Составить план работы с
родителями по
профориентации
обучающихся
Ознакомить родительскую
общественность с
планомработыпо
профориентации на
учебный год на встрече с
Родительским советом, на
родительских собраниях
Вовлечь родителей в
профориентационные
мероприятия согласно
составленному плану
Набор групп по площадкам
проекта «Лаборатория
будущего»
Профориентация
Профориентация
5
Расширить
творческие
направления до 5 в
рамках ДОД
Организовать
участиешкольников в
мультимедийной
выставке-
Вовлечение
10%
обучающихся в
профориентационную
работу
2024
122
Мультимедийн Замест
ое и компью
итель
терное
директ
оборудование ора поВР,
советник
директ
ора по ВР
Вовлечение более 10%
обучающихся
в
творческую
деятельность,
разнообразие школьной
внеурочной
деятельности
Промежу
точный и
итоговы
й
монитор
инг.
Процент
роста
Вовлечение
10%
обучающихся
в
творческую
работу
с
использованием
переносного
библиотечногокомплекса
Мультимедийн
ое и
компьютерное
оборудование
Замест
итель
директ
ора по
ВР,
советни
к
директ
ора
Вовлечение более 20%
родителей в
профориентационную
работу
Вовлечение
10%
обучающихся в
профориентационную
работу
Промежу
точный и
итоговый
монитор
инг.
Процент
роста
123
практикуме
"Лаборатория
будущего" (на базе
исторических парков
"Россия -моя
история")
Ввести профориент
ационные блоки,
внедренные в
учебныепредметы,
оборудовать
тематические классы
Провести
профориентационные
уроки на платформе
bvbinfo.ru в рамках
Посещение
мельтимедийных выставок
проекта
«Лаборатория будущего»
Вовлечение
5-7%
обучающихся в
профориентационные
мероприятия
в рамках
внеурочной деятельности.
20242028
Вовлечение
10%
обучающихся в
профориентационную
работу
20242028
Реализация
профориентационных
рабочих программ
внеурочнойдеятельности:
«Журналистика» - выпуск
ежемесячной школьной
газеты.
Отряд «Верность» - участие
в военно-патриотических
мероприятиях к 23 февраля,
9мая.
«Чудеса в пробирке» ежемесячные открытые
экспериментальные уроки.
«Школа юного
предпринимателя», «Юный
финансист» -создание
предпринимательских
проектов.
«Информационная
безопасность» - проведение
тематических ролевых игр
поинформационной
безопасности.
«Юные инспектора
дорожного движения» проведение
тематических ролевых игр
по безопасности дорожного
движения
Обеспечить регистрацию
обучающихся 6-11 классов
на сайте bvbinfo.ru.
123
Вовлечение
5-7%
обучающихся
в
профориентационные
мероприятия
в рамках
внеурочной
деятельности.
Вовлечение
10%
обучающихся в
профориентационную
работу
124
проекта
«Билет в будущее»
Принять участие
в
профориентационных
уроках на платформе
bvbinfo.ru
Проведение онлайндиагностики на платформе
bvbinfo.ru
Организовать
участие школьников
в ежегодной
многоуровневой
онлайндиагностике на
платформе bvbinfo.ru
в рамках проекта
«Билет в будущее»
6-11 классы
Организовать
профессиональные
пробы
(регистрация
на
платформе
bvbinfo.ru) в рамках
проекта
«Билет в будущее», в
том числе
на базе
предприятийпартнеров,
колледжей
Вовлечение
50%
обучающихся в
профориентационную
работу
20242029
Вовлечение
10%
обучающихся в
профессиональные пробы
20242029
Выявить
профориентационные
направления, актуальные
для обучающихся, из
результатов диагностики
Составить маршрутную
карту профессиональных
проб с помощью ресурсов
проекта
«Билет в будущее».
Принять участие в
профессиональных пробах
через сетевое
взаимодействие.
Вовлечение
10%
обучающихся в
профессиональные
пробы
Организовать
участие
обучающихся в
фестивале профессий
в рамках проекта
«Билет в будущее»
Организовать
профобучение
девятиклассников на
базе колледжей
Участие 9% обучающихся в
фестиваль профессий
20242028
Организовать участие
обучающихся в фестивале
профессий ««Билет в
будущее»
Участие 9%
обучающихся в
фестиваль профессий
Реализация обучающимися
возможности получить
специальное образование
20242028
8.1 Встреча с Каменским
техникумом
промышленных технологий
и предпринимательства
Реализация
обучающимися
возможности получить
специальное
образование
124
Вовлечение
50%
обучающихся в
профориентационную
работу
125
Учитель
Учитель. Школьная команда
6
Организовать
участие
обучающихся в
Профориентационно
й смене
Запуск участия
обучающихся
в
профориентационной смене
20242028
Зарегистрировать
обучающихся на портале
«ВДЦ "Юность"»,
заполнить анкеты.
Подать заявки на участие в
профориентационной смене
ВДЦ
«Юность»
согласно
достижениям и интересам
Обучающихся
Повысить количество
педработников,
взаимодействующих
с региональными
методистами
Более 20% педагогических
работников
получает
поддержку региональных
методистов
2025
Организовать на базе
школы методическую
региональную
конференцию с участием
региональных
методистов
Создание
условий для
повышения
квалификации
работников по
программам из
федерального
реестра
Более 3% педагогических
работников
повысили
квалификацию (за год)
20242028
Организовать прохождение
КПК педагогами по
направлениям:
«Организация и реализация
проектной деятельности в
школе»;
Организация
образовательного процесса
по предметам в
соответствии с
обновленным ФГОС;
«Задачи классного
руководителя в системе
общего образования.
Технологии деятельности»
125
Запуск участия
обучающихся
профориентационной
смене
Мульти
медийное и
компьютерное
оборудование
Замест
итель
директо
ра по
УР,
Зам.дир.
по ВР
советни
к
директ
ора по
ВР
в
Более 20%
педагогических
работников
получает
поддержку региональных
методистов
Более 3%
педагогических
работников повысили
квалификацию (за год)
Промежу
точный и
итоговый
монитор
инг.
Процент
роста
126
Школьный климат
Школьный климат
7
Организовать зоны
отдыха, комнату
детских инициатив
Создание пространства для
отдыха учащихся,
реализация детских
инициатив в рамках отряда
«Верность», во внеурочной,
проектной и
исследовательской
деятельности
Запустить
антибулинговую
программу
Оздоровление школьного
климата, сведение случаев
булинга к минимуму
2025
Назначение педагога,
реализующего программу
УДИ
Составление программы
УДИ
Оборудование зон отдыха,
настольный теннис, мягкая
мебель
Приобщение детей к УДИ
Составление
антибулинговой программы
Диагностика уровня
буллинга по классам (по
анонимному опроснику)
Создание карты «горячих
точек» школы - мест
возможных конфликтов вне
взрослых (туалеты,
раздевалки, школьные
дворы)
Создать правила и комитет
по противодействию
(антибуллинговый комитет)
и план контроля за
«горячими точками»
(видеокамеры, дежурство).
Обеспечить обучение
педагогов по КПК по
работе с булингом
Проведение родительских
собраний, посвященных
антибулингу.
126
Мульти медийное Замест
и компьютерное итель
оборудование директ
ора по
УР,
Замест
итель
директ
ора по
ВР
советн
ик
директ
ора
Создание пространства
для отдыха учащихся,
реализация детских
инициатив в рамках
отряда «Верность», во
внеурочной, проектной и
исследовательской
деятельности
Оздоровление школьного
климата,
сведение
случаев
булинга к минимуму
Промежу
точный и
итоговый
монитор
инг.
Процент
роста
Образовательнаясреда, созданиеусловий
8
Образовательная среда
127
Предоставить
учащимся
доступ к
электронным
учебникам, доступ к
дополнительной
литературе,
всероссийским
электронным
библиотекам
Участвовать в
деятельности на базе
ИКОП
(«Сферум»)
профессиональных
сообществ педагогов
для обмена опытом и
поддержки
начинающих
учителей
Предоставление учащимся
доступа к дополнительной
литературе
2024
Создание медиазоны
с
10 ноутбуками
распространением среди
учеников через Сферум
полезных образовательных
и воспитательных ресурсов
Увеличение количества
привлеченных к чат-боту
учеников до 80%
Повышение уровня
информированности
родителей о
работе
образовательной
организации.
20242028
Запуск школьного канала
для работы с родительской
общественностью
Участие в лекциях
и
конференциях на базе
ИКОП «Сферум»
127
Мультимедийн
ое и компью
терное
оборудование
Замест
итель
директ
ора по
УВР
Предоставление
учащимся доступа к
дополнительной
литературе
Увеличение количества
привлеченных к чат-боту
учеников до 80%
Повышение
уровня
информированности
Родителей о
работе
образовательной
организации
Промежу
точный и
итоговый
монитор
инг.
Процент
роста
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через обновление структуры и содержания
образовательного процесса с учетом внедрения инновационных подходов.
Информатизация образовательного процесса и управления, делопроизводства.
Расширение перечня образовательных возможностей, социально-образовательныхпартнерств.
Создание эффективной профильной системы обучения и развитие проектной деятельности обучающихся.
Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми.
Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области овладения
инновационными образовательными и метапредметными технологиями за счет прохождения повышения
квалификации и переподготовки работников, участия в региональных и федеральных профессиональных
мероприятиях.
Обеспечение качества общего и дополнительного образования, соответствующего
социальному заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
ФГОС, ФООП,
Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемыхобучающимся.
Организация профильного обучения на основе сетевого взаимодействия образовательныхучреждений.
Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой
аттестации.
Готовность выпускников школы
высокотехнологической экономике.
к
дальнейшему
обучению
и
деятельности
в
современной
Возрастание количества и масштабов социально-позитивных инициатив со стороныобучающихся.
Создана эффективная система информационного обеспечения образовательного процесса.
Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения задач современного
образования в условиях ФГОС.
Модернизирован
школьный
и дистанционного образования.
медиацентр
виртуальных
образовательных
ресурсов
1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное правовое обеспечение
(ЛНА)
Наименование
ресурсов
Наличие (по факту): количество и
характеристики
Документы,
необходимые
для
разработки
Программы развития
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная
среда» (п. 4.4 паспорта национального проекта
«Образование», утв. президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
3. Стратегии развития информационного общества в
Российской Федерации на 2017 - 2030 годы,
утвержденная указом Президента РФ от 09.05.2017
№ 203.
4.
Концепция
общенациональной
системы
выявления
и развития
молодых талантов,
утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № Пр827.
5. Основы государственной молодежной политики до
2025
года,
утвержденные
распоряжением
Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р.
6. Распоряжение Минпросвещения России от
21.06.2021 № Р-126 «Об утверждении ведомственной
целевой программы "Развитие дополнительного
образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"».
7.
Концепция
развития
дополнительного
образования
детей
в
РФ,
утвержденная
распоряжением 3 Правительства РФ от 04.09.2014 №
1726-р.
8. Стратегия развития воспитания в РФ на период до
2025
года,
утвержденная
распоряжением
Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
9. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№
286
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
Требуемые ресурсы
-
Источники
получения/
приобретения
130
Материально-техническое
обеспечение
Информационные
ресурсы
начального общего образования» (ФГОС-2021).
10. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 №
373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования».
11. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 №
287
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного общего образования» (ФГОС-2021).
12. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 №
1897
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного общего образования»
13. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413
«Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего
образования».
14. Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 12.08.2022
№
732
"О
внесении
изменений
в
федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413".
15. Письмо Минпросвещения России от 22.05.2023 N
03-870 "О направлении информации"
- скоростной Интернет (50м/б) технические,
программные,
телекоммуникационные средства;
- локальная сеть школы как информационная
платформа, позволяющая применять в
образовательном процессе информационные
технологии;
- компьютерный класс;
- библиотека;
130
Для развития школы
необходимо
дальнейшее
совершенствование
материальнотехнического
обеспечения
современным
учебным,
-за счет средств на
выполнение
муниципального
задания,
-за счет иной,
приносящей доход,
деятельности
131
- сайт школы.
3. Кадровые ресурсы
Ресурс повышения
инновационной
активности
педагогического
коллектива
4. Финансовые ресурсы
Финансовые ресурсы
Коллектив располагает достаточным кадровым
потенциалом
для
качественной
реализации
образования повышенного уровня, его профильного
содержания.
Всего педагогических работников – 16.
Состав по уровню образования
с высшим образованием – 12,
с высшим педагогическим образованием – 10,
со средне-специальным образованием -4.
Имеют квалификационную категорию
высшую -7,
первую – 6.
Имеют стаж педагогической работы:
До 5 лет – 1
До 25 лет – 10
Свыше 25 лет -5.
Имеют звание «Почетный работник
общего
образования» - 4,
Награждены Почетной грамотой Министерства
образования РФ -2.
Бюджетное финансирование
131
лабораторным,
спортивным
оборудованием,
современными
информационнотехническими
средствами.
Ресурсом повышения
инновационной
активности
педагогического
коллектива
считаем модернизацию
воспитательной
системы школы на
непрерывной
деятельностной
основе, в качестве
которой использована
проектная
деятельность.
Требуется
дополнительное
финансирование для
укрепления
материальнотехнической
базы
школы
Курсы
повышения
квалификации, сетевое
взаимодействие
с
другими
образовательными
учреждениями
Бюджетное
финансирование
не
покрывает полностью
финансовых
нужд
лицея, поэтому для
укрепления
материальнотехнической
базы,
132
ремонта
здания
и
оборудования школа
привлекает
спонсорские и другие
внебюджетные
средства.
5. Иное (при необходимости)
132
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Увеличение количества педагогических работников общеобразовательных организаций, прошедших
повышение квалификации, в том числе в центрах непрерывного повышенияпрофессионального мастерства;
Увеличение количества педагогических работников, получающих поддержку региональных методистов;
Увеличение количества, охваченных участием в профессиональных конкурсах;
Увеличение количества педагогических работников, использующих в работе федеральную
информационно-сервисную платформу цифровой образовательной среды;
Создание равных условий получения качественного образования вне зависимости от места нахождения
обучающихся посредством предоставления доступа к верифицированному цифровомуобразовательному контенту,
использования федеральной информационно-сервисной платформы цифровой образовательной среды;
Увеличение количества обучающихся, использующих федеральную информационно- сервисную платформу
цифровой образовательной среды для «горизонтального» обучения и неформального образования;
Увеличение количества детей в возрасте от 7 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием;
Увеличение количества обучающихся, охваченных деятельностью детских технопарков
«Кванториум» (мобильных технопарков «Кванториум») и других проектов, направленных на обеспечение
доступности дополнительных общеобразовательных программ естественнонаучной и технической направленностей,
соответствующих приоритетным направлениям технологического развития Российской Федерации;
Увеличение количества обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков «Проектория», «Билет в будущее» или иных аналогичных по возможностям, функциям и
результатам проектов, направленных на раннюю профориентацию;
Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в деятельность детских и молодежных общественных
объединений на базе образовательной организации;
Доля обучающихся, имеющих знак ГТО, подтвержденный удостоверением, соответствующий его
возрастной категории на 1 сентября текущего года;
Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и полнотой образования и воспитания своих
детей.
Целевые
показатели
Программы
считать
направлениям школа выйдет на высокий уровень.
достигнутыми,
если
по всем магистральным
2025г
2026г
2027г
2028г.
2029г
1.Знание
45
47
49
51
53
2. Воспитание
22
22
22
22
22
3. Творчество
26
27
28
29
29
4. Профориентация
14
14
14
14
14
5. Здоровье
22
22
22
22
22
6. Учитель. Школьные команды
27
28
29
30
31
7. Школьный климат
16
17
18
19
19
8. Образовательная среда, создание условий
19
19
19
20
20
134
9.
№
п/п
Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятие
Ответственный
1.
Сроки
Ожидаемый результат
АНАЛИТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП
1.
Проведение самодиагностики готовности образовательной
организации
к
реализации
проекта
«Школа
Минпросвещения России»
Администрация
образовательной
организации
Ноябрь 2024
Определение уровня готовности образовательной организации к
реализации проекта «Школа Минпросвещения России»; выявление
зон развития по направлениям
2.
Создание рабочей группы, распределение обязанностей
Администрация
образовательной
организации
Ноябрь 2024
Создана рабочая группа
3.
Проведение самоанализа, выявление
составление чек-листа по их устранению.
и
Рабочая группа
Калинкина Т.Н.
зам.директора по УР
Ноябрь 2024
Составление чек-листа по устранению проблемных зон для перехода
на следующий уровень в проекте
4.
Разработка дорожной карты по реализации проекта
«Школа Минпросвещения России»
Рабочая группа
Калинкина Т.Н.
зам.директора по УР
Ноябрь 2024
Разработана дорожная карта
5.
Внесение изменений в программу развития
Рабочая группа
Мирошкина Е.В.,
директор школы
Ноябрь-декабрь
2024
дефицитов
2.
Обновлена программа развития школы с учетом направлений
реализации проекта «Школа Минпросвещения России»
ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ШКОЛА МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ»
1.Критерий: ЗНАНИЕ
(по результатам самодиагностики было 44 балла, планируем 45 баллов)
134
135
1.1
Калинкина Т.Н.
Провести Мониторинг оценки условий реализации ФГОС зам.директора по УР,
для обучающихся с ОВЗ, включая МТО и оснащенность
Исаева Е.А.
образовательного процесса: наличие оборудованных зам.директора по ВР
кабинетов, средств обучения и воспитания, в том числе Краснослбодцева
приспособленных для использования инвалидами и
Е.С.
лицами с ОВЗ
- библиотекарь
Реализовать методические рекомендации по материально –
техническому обеспечению реализации ФГОС:
1.2
Мирошкина Е.В.,
директор школы
-ремонт и оснащение кабинета физики
До 01.12.а2024
Обеспечение реализации обучающимися с ОВЗ своих потребностей
Июль – август
2025
Выполнение рекомендаций по МТО по реализации ФГОС
2.Критерий: ВОСПИТАНИЕ
(по результатам самодиагностики было 21 балл, планируем 22 балла)
Организовать участие в реализации проекта «Орлята
России»:
2.1
-подача заявки от имени ОО на участие в проекте «Орлята
России»
Заместитель
директора по ВР
Исаева Е.А.
-регистрация обучающихся на сайте проекта «Орлята
России»
Сентябрь 2024
Вовлечение не менее 10% обучающихся в проект «Орлята России»
Ноябрь 2024 – май
2025
-участие в мероприятиях проекта «Орлята России»
2.2
Создание медиацентра (школьное ТВ, школьное радио,
школьная газета)
2.3
Создание гимна школы
Наличие и функционирование медиацентра:
Руководитель
школьного
медиацентра
Комонюк Т.В.
Сентябрь-октябрь - с 01.10.2025 трансляция школьного ТВ на странице в социальной
2024
сети «В контакте»
Советник директора
по воспитанию
Пучкова Н.А..
135
Февраль 2025
Наличие гимна школы
136
3.Критерий ТВОРЧЕСТВО
(по результатам самодиагностики было 25 баллов, планируем 26 баллов)
3.1
Расширить творческие направления в рамках ДОП (не
Исаева Е.А.
менее 4)
зам.директора по ВР
Исаева Е.А.
зам.директора по ВР
Руководитель
школьного
медиацентра
Комонюк Т.В.
Расширить наличие творческих объединений
3.2
3.3
-создать школьный пресс-центр
-создать школьный театр
Пучкова Н.А.,
руководитель
школьного театра
Заключить договор о сетевом взаимодействии с
-МБУДО «ЦТР»
- МКУ «Центр культуры, спорта, молодежной политики»
Мирошкина Е.В.,
директор школы
Сентябрь 2025
Вовлечение более 10% обучающихся в творческую деятельность,
разнообразие школьной внеурочной деятельности
Сентябрь 2025
Организация праздничных концертов, творческих вечеров,
вовлечение более 10% обучающихся в творческую деятельность
Сентябрь 2025
Вовлечение 10% обучающихся в творческую деятельность в рамках
сетевого взаимодействия
4.Критерий ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
(по результатам самодиагностики было 14 баллов, планируем 14 баллов)
1.1
Организовать прохождение
«Учитель - навигатор»
КПК
по
направлению
1.2
Заключить соглашение с ГУАП для реализации
мероприятий по профориентации обучающихся
Заместитель
директора по ВР
Исаева Е.А.
Май 2024
Заместитель
директора по ВР
Исаева Е.А.
Февраль 2024
136
Более 3% педагогических работников повысили квалификацию (за
год)
Вовлечение 10% обучающихся в профориентационную работу
137
5. Критерий ЗДОРОВЬЕ
(по результатам самодиагностики было 22 балла, планируем 23 балла)
5.1
Заместитель
директора по ВР
Исаева Е.А.
Расширить спектр спортивных секций до 5 и более
- запуск секции «Теннис»
Сентябрь 2025
Общее оздоровление обучающихся
Участие в городских спортивных мероприятиях
6.Критерий УЧИТЕЛЬ, ШКОЛЬНЫЕ КОМАНДЫ
(по результатам самодиагностики было 27 баллов, планируем 28 баллов)
6.1
Организовать прохождение КПК
направлению «Наставничество»
педагогами
по
Заместитель
директора по ВР
Исаева Е.А.
Май 2025
Более 3% педагогических работников повысили квалификацию (за
год)
7. Критерий ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
(по результатам самодиагностики было 15 баллов, планируем 16 баллов)
7.1
Заместитель
директора по УР
Калинкина Т.Н.
Заместитель
директора по ВР
Исаева Е.А.
Разработать план мероприятий по созданию коворкинга
Май 2025
План мероприятий по созданию коворкинга в школе
8. Критерий ОБРАЗОВАТЕЛЬНААЯ СРЕДА
(по результатам самодиагностики было 18 баллов, планируем 19 баллов)
8.1
Регистрация педагогов и обучающихся
платформе ФГИС «Моя школа»
школы
на
Заместитель
директора по УР
Калинкина Т.Н.
Вовлечение
Январь 2025
-педагогического состава до 40%
-обучающихся до 40%
137
138
8.2
Участие в лекциях, конференциях и КПК на базе ИКОП
«Сферум»
Заместитель
директора по УР
Калинкина Т.Н.
3.
Представление
опыта
«Профориентация»
работы
по
направлению
«Профориентационная работа с обучающимися в рамках
интеграции общего и дополнительного образования»
Сентябрь –август Вовлечение 5% педагогического состава в профессиональное
2024/2025
сообщество
РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП
Заместитель
директора по ВР
Исаева Е.А.
Январь 2025
Распространение опыта работы по направлению «Профориентация»
на муниципальном уровне
Проведение мониторинга качества реализации дорожной
карты
Заместитель
директора по УР
Калинкина Т.Н.
Май 2025
Выявление эффективности реализации проекта и проблемных зон.
Проведение
самодиагностики
организации
в
реализации
Минпросвещения России»
Рабочая группа
Заместитель
директора по УР
Калинкина Т.Н.
Заместитель
директора по ВР
Исаева Е.А.
Май 2025
Результаты самодиагностики
Заместитель
директора по УР
Калинкина Т.Н.
Май 2025
Чек-лист, дорожная карта
образовательной
проекта
«Школа
Составление чек-листа по устранению выявленных
трудностей, подготовка проекта дорожной карты на 20252026 гг.
138
