МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ИВАНА ИВАНОВИЧА ПУШАНИНА
С. ПУШАНИНА БЕЛИНСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

442258 Пензенская область, Белинский район, с. Пушанино, ул. Пригородная, 146,
ИНН 5810004860 ОГРН 1025801070470
тел.( 3-53-49)

СОГЛАСОВАНО
педагогическим советом
МОУ СОШ им. И.И.Пушанина
с. Пушанина Белинского района
Пензенской области
Протокол №6 от 21.03.2025 года

УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ им. И.И.Пушанина
с. Пушанина Белинского района
Пензенской области
_________________ Е.В.Мирошкина
Приказ № 37/2 от 21.03.2025 года
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 009E250BF7F2DBEF4D350E4DBA884261D3
Владелец: Мирошкина Елена Викторовна
Действителен: с 18.12.2024 до 13.03.2026

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
Муниципального общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной
школы имени Героя Советского Союза
Ивана Ивановича Пушанина
с. Пушанина Белинского района
Пензенской области
за 2024 год

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Наименование образовательной
организации

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа имени Героя
Советского Союза Ивана Ивановича Пушанина с.
Пушанина создана в целях организации обучения,
воспитания и развития учащихся в селе Пушанино
Белинского района Пензенской области

Руководитель

Мирошкина Елена Викторовна

Адрес организации

442258, Пензенская область, Белинский район,
с. Пушанино, ул. Пригородная, д. № 146.

Телефон, факс

8(841)53 3-53-49

Адрес электронной почты

bel_pushanino@edu-penza.ru

Учредитель

муниципальное образование Белинский район
Пензенской области

Дата создания

01.09.1969

Лицензия

От 06.10.2015.г, № Л035-01221-58/00205377

Свидетельство о
государственной аккредитации

От 19.11.2015 № 6170, серия 58 А01 № 0000355; срок
действия государственной аккредитации: бессрочно

Основным видом деятельности МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина Белинского
района Пензенской области (далее – Школа) является реализация общеобразовательных
программ:
 основной образовательной программы начального общего образования;
 основной образовательной программы основного общего образования;
 основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует адаптированную основную общеобразовательную программу
начального и основного общего образования обучающихся с умственной отсталостью,
адаптированную основную общеобразовательную программу начального общего
образования обучающихся с расстройствами аутического спектра и дополнительные
общеразвивающие программы.
Школа сельская, расположена в 5 километрах от районного центра в населенном пункте
с количеством жителей 1300 человек. Уже более 50 лет средняя школа предоставляет
образовательные услуги селу Пушанино и закрепленной территории. Большинство семей
обучающихся проживает в домах типовой застройки: 91 процент − рядом со Школой, 9
процентов – в близлежащих поселках.
2

II. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой

Управляющий совет

Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения

Педагогический совет

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
 развития образовательных услуг;
 регламентации образовательных отношений;
 разработки образовательных программ;
 выбора учебников, учебных пособий, средств обучения
и воспитания;
 материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
 аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
 координации деятельности методических объединений

Общее собрание
работников

Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к
ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы.

3

III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;

приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;

приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования» (ФОП НОО);

приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования» (ФОП ООО);

приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (ФОП СОО);

приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;

приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;

приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с
01.03.2021);

основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности,
календарные учебные графики, календарные планы воспитательной работы;

расписанием занятий.


Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-9-х классов – на пятилетний
нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего
образования (реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов – на двухлетний
нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования
(ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная. Язык обучения: русский.

4

Таблица 2. Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные
программы в 2023 году
Название образовательной программы

Численность
обучающихся

Основная образовательная программа начального общего образования
по ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286

48

Основная образовательная программа основного общего образования
по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287

70

Основная образовательная программа среднего общего образования по
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413

9

Всего в 2024 году в образовательной организации получали образование 126 учащихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
 основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286;
 основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287;
 основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего
общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального и основного
общего образования обучающихся с умственной отсталостью,
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с расстройствами аутического спектра
 дополнительные общеразвивающие программы.
Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2024 года школа реализует 3 основные общеобразовательные программы,
разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
• для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП НОО,
утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
• для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП ООО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
• для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.
5

С 1 сентября 2024 года МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина Белинского района
Пензенской области приступила к реализации ООП всех уровней образования с учетом
поправок во ФГОС и ФОП. На педсовете 26.08.2024 были утверждены новые редакции
ООП уровней образования по новым требованиям ФГОС и ФОП.
В ООП ООО и СОО актуализировали содержание федеральных рабочих программ по
литературе и географии из-за изменившейся геополитической обстановки. Так, в ФРП по
литературе скорректировали список литературных произведений, которые должны изучить
школьники.
В ООП всех уровней в программах по физкультуре расширили количество модулей по
отдельным видам спорта.
В ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета «Труд
(технология)» (приказ Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО и СОО —
ввели предметные результаты освоения нового предмета «Основы безопасности и защиты
Родины». Рабочие программы по ОБЖ заменили рабочими программами по новому
учебному предмету «Основы безопасности и защиты Родины» (приказ Минпросвещения
от 01.02.2024 № 62).
Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП. В ООП
ООО и СОО — разделили физкультуру и ОБЗР на две предметные области, в ООП НОО и
ООО — указали в предметной области «Технология» учебный предмет «Труд
(технология)».
Внедрение новых учебных предметов
С 1 сентября 2024 года МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина Белинского района
Пензенской области внедряет в образовательный процесс новые учебные предметы «Труд
(технология)» и «Основы безопасности и защиты Родины».
С целью внедрения новых предметов разработаны дорожные карты:
дорожная карта по введению предмета «Труд (технология)»;
дорожная карта по введению предмета «Основы безопасности и защиты
Родины».



В соответствии с дорожными картами в 2024 году провели мероприятия по внедрению
новых предметов: актуализировали ООП, организовали подготовку педагогов,
информационное сопровождение и создали условия для реализации программ.
Преподавание учебных предметов «Труд (технология)» и «Основы безопасности и
защиты Родины» ведется с непосредственным применением федеральных рабочих
программ.
Образовательный процесс по предмету «Труд «Технология» организован с учетом
требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21 и Концепции преподавания
предметной области «Технология». Все педагоги реализуют в полном объеме
практическую часть инвариантных модулей. При отсутствии возможности выполнять
практические работы учителя организуют изучение всего объема теоретического
6

материала модуля. Подавляющее большинство обучающихся имеет положительную
учебную мотивацию к изучению учебного предмета «Труд (технология)».
Образовательный процесс по предмету «Основы безопасности и защиты Родины»
организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21.
Профили обучения
В 2023/24 году для обучающихся 10-х классов был сформирован универсальный
профиль обучения. В 2024 году с учетом запросов обучающихся на основании
анкетирования был также сформирован один профиль обучения -универсальный. Перечень
предметов на углубленном уровне – в таблице.
Таблица 3. Профили и предметы на углубленном уровне

Профиль

Универсальный

Предметы,
изучаемые на
углубленном уровне

Количество учащихся, Количество учащихся,
обучающихся по
обучающихся по
профилю в
профилю в
2023/24 учебном году 2024/25 учебном году

Биология,
обществознание

9

10

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся
обучаются в школе:

с

ограниченными

возможностями

здоровья,

которые

 с расстройствами аутического спектра – 1 (0,8%),
 с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – 1 (0,8%)
Школа реализует следующие АООП:
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с расстройствами аутического спектра;
 адаптированная основная общеобразовательная программа начального и
основного общего образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
АООП разработаны в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФАОП НОО.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ. Скомплектованы, в зависимости от категории обучающихся, вариантов
адаптированных основных образовательных программ и СанПиН, общеобразовательные
классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с обучающимися без ограничений
возможностей здоровья по индивидуальной адаптированной образовательной программе.

7

Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционноразвивающие курсы, которые проводит педагог-психолог. Применяются специальные
методы, приемы и средства обучения и коррекционно-логопедической работы, в том
числе специализированные компьютерные технологии, дидактические пособия,
визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного
воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью.
В образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и
приемов обучения с целью смены видов деятельности обучающихся, изменения
доминантного анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов;
использование ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов,
образцов выполнения задания).
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности
соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной
деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте
Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, летний
лагерь.
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено
направление – еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех
уровней образования в объеме 34 часов в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные
российские ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм,
доброта и добрые дела, семья и традиционные семейные ценности, культура России,
наука на службе Родине, образование и его важность в жизни человека и страны, труд и
профессиональная социализация, экологическая и информационная культура, здоровье и
ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации
Института содержания и методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они начинаются
поднятием Государственного флага Российской Федерации, слушанием (исполнением)
Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие проходит в общем
школьном актовом зале. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит
тематическая часть занятия.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ
«Движение первых» и «Орлята России».
8

В 2024 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся
в 6–11-х классах по 1 часу в неделю.
В рамках внеурочной деятельности реализовывались следующие курсы:















Плавание;
Орлята России;
Занимательная физика;
Волейбол;
Финансовая грамотность;
Математическая грамотность;
Театр;
Юный стрелок;
Начальная военная подготовка;
Литературное краеведение;
Занимательный английский;
Культура речи;
Практическая биология;
Меткий стрелок.

Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в
соответствующие ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по
следующим модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность»;
«Школьный
урок»,
«Внеурочная
деятельность»;
«Курсы
внеурочной
деятельности», «Взаимодействие с родителями»; «Работа с родителями»,
«Самоуправление», «Профориентация», «Профилактика и безопасность»,
«Социальное партнерство», «Основные общешкольные дела»;

вариативные – «Детские общественные объединения» («Орлята России»,
«Движение первых», ЮИД «Вираж», «Юные друзья пожарных», волонтеры
«Добрые сердца»), «Спорт и здоровый образ жизни» (Спортивный клуб "Юниор»),
«Школьный музей».


Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными
планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют
воспитательную работу модулей рабочей программы воспитания по уровням
образования. Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности
педагогов, школьников и их родителей разнообразны:
9

















коллективные школьные дела;
акции;
проектная деятельность;
экскурсии;
творческие конкурсы;
практикумы;
профессиональные пробы;
дискуссии;
праздники;
концерты;
смотр-конкурсы;
встречи;
походы;
фестивали;
тренинги.

Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие
результаты:
планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных
особенностей обучающихся;

в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы
организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию,
которые направлены на всестороннее развитие личности обучающегося и
расширение его кругозора;

наиболее содержательная и интересная внеурочная воспитательная
деятельность в гражданско-патриотическом направлении отмечена у следующих
классных руководителей: Пучковой Н.А. (6 класс), Будниковой Л.И. (4 класс),
Анохиной И.О. (2 класс), Сорокиной В.С. (11 класс).


Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные
руководители проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МОУ СОШ им.
И.И. Пушанина с. Пушанина Белинского района Пензенской области организуется в
рамках реализации рабочей программы воспитания, в частности вариативного модуля
«Школьный музей». Деятельность носит системный характер и направлена на
формирование:





гражданского правосознания;
патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего мира;
активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.

10

В 2024 году в школе проведено 5 общешкольных мероприятий, 10 единых классных
часов, 6 акций гражданско-патриотической направленности.
В 2024 году в школе продолжил свою работу спортивный клуб «Юниор».
Обучающиеся, участники клуба, приняли участие во всероссийских акциях и спортивных
мероприятиях:
военно-спортивная игра «Зарница»;
 День физкультурника;
 спортивное мероприятие на День знаний;
 спортивное мероприятие, посвященное Дню защиты детей;
 соревнования в рамках празднования Дня города;
 соревнования по баскетболу, волейболу, мини-футболу;
 первенство района по лыжным гонкам;
 «Лыжня России 2024».
В 2024 году в школе продолжает свою деятельность РДДМ «Движение первых»
(приказ от 20.01.2023). В состав ячейки вошли 56 обучающихся 5-11-х классов.
Ответственным за работу школьного отделения РДДМ назначен советник директора по
воспитательной работе Пучкова Н.А.


Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля
рабочей программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные
воспитательные события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в
календарном плане воспитательной работы.
В 2024 году в члены первичной ячейки стали участниками акций: «Покорми птиц
зимой», акции-поздравления «В Татьянин день…», «Ленинград – непокоренный город»,
«Талисман добра», «Память», «Обелиск», «Все профессии важны», «Будь в движении»,
«Георгиевская ленточка», «Сад памяти», «Капсула времени», «Чистая память»,
«Открытка благодарности».
С участием активистов объединения «Движение первых» в школе прошли следующие
мероприятия:











«День памяти воинов-интернационалистов»;
урок мужества «Афган прошел по нашим душам»;
коллективно-творческое дело «Привет, друг!»;
Единый открытый урок мужества «Крымская весна»;
Всемирный День театра;
марафон «Наша Победа»;
«Чернобыль - черная быль»;
час памяти «Узникам концлагерей посвящается…»;
Международный день дружбы;
патриотический фестиваль «На малой родине Героев»;
11

 День солидарности в борьбе с терроризмом.
Активисты объединения «Движение первых» включились во Всероссийские проекты
РДДМ «На связи с природой» и «Хранители истории», стали участниками региональных
и муниципальных мероприятий:





II Региональный Форум школьных лидеров «Росток»;
встреча активистов РДДМ «Движение первых»;
слет активистов РДДМ «Движение первых»;
«Семейный пикник».
Реализация плана к Году семьи

В соответствии с Указом Президента РФ от 22.11.2023 № 875 «О проведении в
Российской Федерации Года семьи», Планом основных мероприятий по проведению в
Российской Федерации года семьи, утвержденным Правительством РФ 26.12.2023 №
21515-П45-ТГ, приказом от 15.01.2024 № 114 в МОУ СОШ им. И.И. Пушанина с.
Пушанина Белинского района Пензенской области в период с 15.01.2024 по 25.12.2024
проведены следующие мероприятия:
1. Образован организационный комитет по проведению в МОУ СОШ им. И.И. Пушанина
с. Пушанина Белинского района Пензенской области в 2024 году мероприятий в честь
Года семьи в следующем составе:
Председатель:
Члены:

директор МОУ СОШ им. И.И. Пушанина с. Пушанина
Белинского района Пензенской области Мирошкина Е.В..





заместитель директора по ВР Исаева Е.А..;
заместитель директора по УР Калинкина Т.Н..;
советник директора по воспитанию Пучкова Н.А.;
председатель совета родителей Седова Н.А..

2. Утвержден план основных мероприятий МОУ СОШ им. И.И. Пушанина с. Пушанина
Белинского района Пензенской области, посвященных Году семьи. В план включены
мероприятия по трем направлениям:




организационные мероприятия;
мероприятия, направленные на популяризацию сохранения традиционных
семейных ценностей среди детей и молодежи;
мероприятия по повышению компетентности родителей в вопросах семейного
воспитания, оказанию помощи семьям и детям.

3. В рамках плана основных мероприятий в период с 15.01.2024 г. по 25.12.2024 г.
проведены следующие школьные мероприятия:
12

Мероприятие

Сроки

Ответственный

Количество
участников

Общешкольная
линейка, 15.01.2024
посвященная открытию Года
семьи

Заместитель
директора по
Исаева Е.А.

127
ВР обучающихся

Семейный фестиваль

Заместитель
директора по
Исаева Е.А.

ВР

31.01.2024

Онлайн-конкурс
культурная семья»

Концерт
«8
особенный»

«Моя 05.02.202419.02.224

марта-день 07.03.2024

3 участника

Советник директора 127
по воспитательной обучающихся
работе
Пучкова
Н.А.
Сорокина Т.Г.

127
обучающихся

Районный фестиваль «Папа, 30.03.2024
мама, я – спортивная семья»

Учитель
3 участника
физической
культуры Сорокина
В.С.

Акция «Сад образование»

Заместитель
директора по
Исаева Е.А.

24.04.2024

15 обучающихся
ВР

Тренинг выстраивания детско- 26.04.2024
родительских отношений

Педагог-психолог
Будникова Л.И.

45 участников

Профилактическая
«Внимание – дети!»

Педагог
дополнительного
образования
Якимов Р.А.

30 участников

Заместитель
директора по
Исаева Е.А.

25 участников

Праздник «День семьи»

Игровая
программа
защиты детей»

акция 29.05.2024

14.05.2024

Педагог-психолог
Будникова Л.И.

126 участников

Акция
«За
безопасность 18.07.2024
дорожного движения – все
вместе»

Заместитель
директора по
Исаева Е.А.

50 участников

Экскурсионный
выходного дня

маршрут 27.07.2024

Калинкина Т.Н.

30 участников

17.08.2024

Заместитель
директора по
Исаева Е.А.

25 участников

День села

«День 01.06.2024

ВР

Экскурсия
«Фестиваль 02.09.2024
культурных традиций»
13

Учитель
физической

ВР

ВР
20 участников

культуры Сорокина
В.С.
Акция «Внуки по переписке»

26.09.2024

Советник директора 16 участников
по воспитательной
работе

Информационный
час
«Что 15.10.2024
может быть дороже семьи»

Молофеева О.Г.

35 участников

Всероссийский конкурс хоровых 24.10.2024
и вокальных коллективов

Камышова Т.А.

3 участника

Родительский форум «Отцы и 26.10.2024
дети»

Ситников В.В.

15 участников

Концерт,
матери

Заместитель
директора по
Исаева Е.А.

127 участников

посвященный

Дню 23.11.2024

Конкурс творческих работ «Арт- 16.12.2024– Заместитель
елка»
23.12.2024 директора по
Исаева Е.А.

ВР
50 участников
ВР

Всего в 2024 году охвачены мероприятиями к Году семьи 100 процентов
обучающихся школы и 85 процентов семей обучающихся.
4. В течение года обучающиеся и родители приняли участие в наиболее значимых
федеральных, региональных и муниципальных мероприятиях:
 Региональный семейный фестиваль;
 Региональный конкурс «Во весь голос»;
 Муниципальный этап Всероссийского конкурса хоровых
коллективов;
 Районный фестиваль «Папа, мама, я – спортивная семья».

и

вокальных

Организация профориентации
В 2024 году профориентация школьников в МОУ СОШ им. И.И. Пушанина с.
Пушанина Белинского района Пензенской области проводилась через внедрение Единой
модели профориентации и реализацию профминимума.
Во втором полугодии 2023-2024 учебного года профориентация школьников
проводилась в соответствии с Методическими рекомендациями и Порядком реализации
профориентационного минимума в 2023-2024 учебном году. В первом полугодии 20242025 учебного года – в соответствии с методическими рекомендациями по реализации
Единой модели профориентации школьников в 2024-2025 учебном году (письмо от
23.08.2024 № АЗ-1705/05).
В 2024 году профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х классов
школа реализовывала на основном уровне. План мероприятий включал все необходимые
мероприятия, предусмотренные для основного уровня.
14

Для реализации программы основного уровня и для участия обучающихся 6–11-х
классов в профориентационной деятельности в школе были созданы следующие
организационные и методические условия:






назначен ответственный по профориентации – советник директора по воспитанию
и работе с детскими общественными объединениями - Пучкова Н.А.;
определены ответственные специалисты по организации профориентационной
работы – Исаева Е.А., Комонюк Т.В.;
специалисты по организации профориентационной работы прошли инструктаж по
организации и проведению профориентационной работы;
сформированы учебные группы для участия в профориентационных мероприятиях
из числа обучающихся 6–11-х классов;
разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся.

Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:






ИП Кирейчева;
Белинский многопрофильный колледж;
Государственный музей-усадьба В.Г.Белинского;
МДОУ ДС с. Пушанина Белинского района Пензенской область;
СПК «Нива».

Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в
2023-2024 учебном году:

организация и проведение профессиональных проб на базе организаций-партнеров;

привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне открытых
дверей;

организация экскурсий;

проведение встреч;

мастер-классы;

экскурсии.
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100
процентов обучающихся 6–11-х классов.
В период с 01.01.2024 до 31.12.2024 в рамках профориентационного минимума
реализованы следующие мероприятия:
Дата

Мероприятие

Ответственный

Еженедельно В
расписании
занятий
внеурочной Заместитель директора по
деятельности 6–11-х классов предусмотрено УВР Исаева Е.А.
проведение профориентационных уроков
еженедельно (по четвергам, 1 час)
15

Август 2024

Регистрация обучающихся школы в проекте Заместитель директора по
«Билет в будущее» – зарегистрировано 13 воспитательной
работе
(100%) обучающихся 6 класса
Исаева Е.А.

26.01.2024

Мастер-класс «Профессия «флорист»

29.02.2024

Экскурсия в Белинский филиал Каменского Педагоги-навигаторы
техникума промышленных технологий и
предпринимательства

23.03.2024

Профориентационная
встреча
сотрудниками МВД г. Белинского

24.04.2024

Викторина «Угадай профессию»

22.05.2024

Военно-спортивные сборы «Семь дней в Педагог дополнительного
армии» (знакомство с профессией военного) образования Якимов Р.А.

19.07.2024

Всероссийский
форум
ученического самоуправления
успеха»

30.08.2024

Профориентационная
сотрудниками ГИБДД

28.10.2024

Экскурсия «Профессия «библиотекарь»

22.11.2024

Профориентационная
встреча
с Педагоги-навигаторы
представителями
Пензенского
артиллерийского инженерного института

Педагоги-навигаторы

с Педагог-навигатор
Комонюк Т.В.
Педагоги-навигаторы

лидеров Администратор
«Вектор Пучкова Н.А.

встреча

с Педагог-навигатор
Е.А.

проекта

Исаева

Педагоги-навигаторы

Эффективность воспитательной работы школы в 2024 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а
также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по
сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2024 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Профилактика радикальных проявлений
В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии терроризма на
период с 2024 по 2028 год, который утвердил Президент (план Президента от 30.12.2023
№ Пр-2610), был разработан организационный план профилактической деятельности по
противодействию экстремизму и терроризму.
В соответствии с организационным планом в 2024 году были проведены следующие
мероприятия:
 Круглый стол «Памяти жертв Беслана»;
16

 Беседы с родителями «Толерантность – ответ экстремизму», «Экстремизм и
терроризм – угроза обществу»;
 Акция «Я – гражданин России»;
 Единый урок дружбы «Мы разные, но мы вместе»
 Беседа «Как не стать заложником»;
 Проведение инструктажей;
 Тематические уроки, классные часы.
Реализация организационных мероприятий:
сформированы
подборки
методического
материала
по
мероприятиям
профилактики и предупреждения экстремистских проявлений среди обучающихся
школы;
 разработаны
памятки для родителей и обучающихся по повышению
информационной грамотности по вопросам современных религиозных течений;
 регулярно
обновляются
информационные
наглядные
материалы
антиэкстремистской направленности на информационном стенде и официальном сайте
школы.


Проведение профилактической работы с обучающимися:
постоянно ведется мониторинг в целях своевременного выявления и недопущения
распространения экстремистской идеологии среди обучающихся, склонных: к
непосещению занятий, уклонению от учебы, прогулам, грубости с педагогами и
сверстниками, отсутствию дисциплины, участию в неформальных молодежных
группировках; совершению правонарушений, преступлений, и детей, находящихся без
контроля родителей;
 проведена диагностика обучающихся с целью исследования личностных свойств
толерантности и уровня внушаемости;
 проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом,
классные часы по толерантному воспитанию, месячник по профилактике вредных
привычек и асоциального поведения;
 регулярно проводится индивидуальная работа с учениками, находящимися в
социально-опасном положении по недопущению правонарушений и антиобщественных
действий или минимизации рисков возникновения опасности для их жизни и здоровья;
 регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по разрешению
конфликтных ситуаций в случае их возникновения;
 проводятся встречи школьников с представителями правоохранительных органов с
целью разъяснения российского законодательства по противодействию экстремистской и
террористической деятельности;
 проводятся заседания службы примирения.


Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
17

проведены классные родительские собрания «Проблемы воспитания духовнонравственных ценностей в семье»; «Вербовка подростков в экстремистские организации.
Как не допустить беды»;
 проведено общешкольное родительское собрание с приглашением представителей
правоохранительных органов «Организация занятости ребенка во внеучебной
деятельности с целью недопущения их участия в несанкционированных акциях»;
 регулярно проводятся индивидуальных консультаций по обсуждению вопросов,
связанных с противодействием экстремизму (при необходимости).


Классные руководители включили в планы воспитательной работы мероприятия по
профилактике радикализации. Степень реализации планов ВР классных руководителей в
части мероприятий по профилактике радикализации и противодействию терроризму и
экстремизму:




на уровне НОО – 98 процентов;
на уровне ООО – 95 процентов;
на уровне СОО – 97 процентов.

С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, в первом полугодии 2024-2025 учебного года в школе
проведены следующие мероприятия:




мониторинг социальных сетей школьников;
психолого-диагностические исследования обучающихся 5–11-х классов и
отдельных групп обучающихся;
социологические исследования обучающихся 5–11-х классов и отдельных групп
обучающихся.

В ходе проведенных мероприятий установлено следующее:
выявлено обучающихся группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам: на уровне НОО – 1; на уровне ООО – 6; на уровне СОО
– 0;
 поставлено на учет обучающихся группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам – 7; на уровне СОО – 0;
 зафиксировано случаев буллинга в школе – 0;
 зафиксировано случаев проявления деструктивного поведения школьниками – 0;
Работа школы по выявлению учеников группы риска, имеющих предрасположенность
к деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется в школе на регулярной основе.
К ее положительным результатам можно отнести отсутствие в школе случаев проявления
деструктивного поведения учеников и случаев буллинга.


Эффективность воспитательной работы школы в 2024 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а
18

также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по
сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2024 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в соответствии
с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все запланированные
мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в школе в 2024 году составил 100 процентов.
Во втором полугодии 2023-2024 учебного года школа реализовывала 3
дополнительные общеразвивающие программы по спортивно-оздоровительному
направлению:
«Легкая атлетика»;

«Футбол»;

«Спортивный туризм».
В первом полугодии 2024-2025 учебного года реализовывала 16 дополнительных
общеразвивающих программ по семи направленностям:


художественное («Театр»);

физкультурно-спортивное («Волейбол», «Плавание», «Меткий стрелок»,
«Юный стрелок»);

духовно-нравственное («Разговоры о важном», «Орлята России»);

общеинтеллектуальное («Математическая грамотность», «Финансовая
грамотность», «Занимательный английский»);

социальное («Россия-мои горизонты»);

общекультурное («Культура речи», «Литературное краеведение»);

естественно-научное («Практическая биология», «Занимательная физика»).
В 2024 году школа продолжила участие в проекте Минпросвещения «Школьный
театр» (протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). Разработана программа
дополнительного образования «Театр». Руководитель театральной студии – Комонюк Т.В.
Составлены план и график проведения занятий театральной студии. Созданы условия для
организации образовательного процесса: выделены помещение и специальное
оборудование – мультимедиапроектор и экран, компьютер с возможностью просмотра
CD/DVD и выходом в интернет.


В рамках дополнительного образования организован школьный спортивный клуб
«Юниор». В рамках клуба реализуются программы дополнительного образования:




футбол – 3 группы;
легкая атлетика – 1 группа;
спортивный туризм – 2 группы;
19

В объединениях клуба в первом полугодии занято 79 обучающихся (63% обучающихся
школы).
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая база:




спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с
участием школьников;
музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации
общешкольных мероприятий (музыкальная колонка, компьютер, микрофоны);
коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных
мероприятий.

В первом полугодии 2024-2025 учебного года в рамках клуба проведены следующие
спортивные мероприятия:
№
п/п

Мероприятие

Место проведения

Дата и время
проведения
20.09.2024
17:00

Количество
участников

1

Волейбольный турнир

Спортивный зал

2

Районные соревнование
по мини-футболу

Физкультурнооздоровительный
комплекс «Чембар»

31.10.2024
10:00

12 участников

3

«Веселые старты»,
школьный этап

Спортивный зал

28.10.2024
14:00

40 участников

4

Классный час «Футбол
помогает»

Кабинет ОБЖ

09.11.2024
12.30

9 участников

5

Соревнования по минифутболу

Спортивный зал

27.12.2023
12.00

23 участника

6

Хоккей на снегу

Хоккейная коробка

28.12.2024
11.00

21 участников

30 участников

Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме. Исходя
из результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество дополнительного
образования существенно повысилось.
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 25 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34
недели, 9-е и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 45 минут.
20

Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной
неделе для 1–11-х классов. Занятия проводятся в одну смену для всех классов.
Таблица 4. Режим образовательной деятельности
Количество
смен

Продолжительность урока
(минут)

Количество
учебных дней в
неделю

Количество
учебных
недель в году

1

1

Ступенчатый режим:
35 минут (сентябрь–
декабрь);
40 минут (январь–май)

5

33

2–11

1

45

5

34

Классы

Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин.
Организация электронного обучения, применение ЭОР,
ЭСО и дистанционных технологий
Для организации образовательного процесса с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий школа использует средства обучения,
цифровой образовательный контент и дистанционные образовательные технологии,
предусмотренные ФГИС «Моя школа» (myschool.edu.ru).
Электронное обучение с применением ДОТ в школе проходит организованно. 95
процентов учителей освоили ФГИС «Моя школа», активно ее используют:
•

применяют образовательный контент на уроках;

•

используют для организации проектной деятельности.

В течение 2024 года проводился мониторинг применения ЭОР. В течение всего периода
контролировалось, чтобы учителя использовали на уроках ЭОР из действующего перечня.
В связи с этим проводились следующие мероприятия:
• регулярная ревизия рабочих программ на предмет соответствия ЭОР, указанных в
тематическом планировании, федеральному перечню;
•

посещение уроков с целью контроля применения ЭОР.

Во втором полугодии 2023/24 учебного года педагоги применяли ЭОР из перечня,
утвержденного приказом Минпросвещения от 04.10.2023 № 738. С 1 сентября 2024 года
обновили программы и включили ЭОР из перечня, утвержденного приказом
Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.
Приказом от 02.09.2024 № 25 «Об ограничении использования мобильных устройств»
установлен запрет на использование средств подвижной радиотелефонной связи во время
учебных занятий. Требование выполняют 99% педагогов.
21

Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания
В 2024 году школа организовала адресную работу с целевыми группами в
соответствии с Концепцией Минпросвещения от 18.06.2024 № СК-13/07вн.
В школе в 2024 году выделены следующие целевые группы обучающихся:
• обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
• дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
• обучающиеся,
испытывающие
трудности
в
освоении
основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
• дети, проявляющие различные формы отклоняющегося поведения;
• дети участников, ветеранов СВО;
Организовано психолого-педагогического сопровождения учеников каждой целевой
группы в соответствии с планами психолого-педагогического сопровождения. Разработаны
программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся целевых групп.
В течение второго полугодия 2023/24 и первого полугодия 2024/25 учебного года
проводился мониторинг психологического состояния школьников для отслеживания
психологического статуса с целью получить информацию о возможных рисках. В ходе
мониторинга выявлялись ученики, которые нуждаются в повышенном психологопедагогическом внимании.
Для обучающихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании,
составлены индивидуальные планы работы и организовано индивидуальное
сопровождение, включающее:
• индивидуальные консультации;
• индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
Организована работа по подготовке педагогов – учителей и классных руководителей –
к работе с учениками, требующими повышенного психолого-педагогического внимания:
• подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как действовать в
ситуациях кризисного состояния ученика на основе рекомендаций Минпросвещения
(письмо Минобрнауки, Минпросвещения от 11.08.2023 № АБ-3386/07).
•

организованы консультации по работе с учениками разных целевых групп;

• сформирован банк сценариев воспитательных мероприятий для организации
воспитательной работы с учениками целевых групп.

V. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2023/24 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
22

Таблица 5. Статистика показателей за 2023/24 год
№
п/п

1

2

3

4

Параметры статистики

2023/24 учебный год

Количество детей, обучавшихся на конец учебного года
(для 2023/24), в том числе:

127

– начальная школа

48

– основная школа

70

– средняя школа

9

Количество обучающихся, оставленных на повторное
обучение:

0

– начальная школа

0

– основная школа

0

– средняя школа

0

Не получили аттестата:

0

– об основном общем образовании

0

– о среднем общем образовании

0

Окончили Школу с аттестатом особого образца:

0

– в основной школе

0

– в средней школе

0

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Таблица 6. Результаты освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году
Из них успевают
Классы

Окончили год

Всего
учащихся

Не успевают

Переведены условно

Всего

Из них н/а

Количество

%

На 4» и
«5»

%

На
«5»

%

Количество

%

Количество

%

2

14

14

100

6

43

1

7

0

0

0

0

3

11

11

100

3

27

2

18

0

0

0

0

4

12

12

100

6

50

1

8

0

0

0

0

Итого

37

37

100

15

41

4

11

0

0

0

0

23

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году с результатами освоения учащимися
программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2023 году, то
можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился на 19 процентов
(в 2023-м был 60%), процент учащихся, окончивших на «5», повысился на 5 процентов (в
2023-м – 6%).
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2024 году
Из них успевают
Классы

Окончили год

Всего
учащихся

Не успевают

Переведены
условно

Всего

Из них н/а

Количество

%

с
отметками
«4» и «5»

%

с
отметками
«5»

%

Количество

%

Количество

%

5

13

13

100

6

46,2

0

0

0

0

0

0

6

9

9

100

1

11,1

0

0

0

0

0

0

7

16

16

100

4

25,0

2

12,5

0

0

0

0

8

16

16

100

3

18,8

2

12,5

0

0

0

0

9

16

16

100

4

25,0

0

0

0

0

0

0

Итого

70

70

100

18

25,7

4

5,7

0

0

0

0

Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2024 году процент учащихся,
окончивших на «4» и «5», снизился на 2,1 процента (в 2023-м был 27,8%), процент
учащихся, окончивших на «5», повысился на 0,1 процента (в 2023-м – 5,6%).
Таблица 8. Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2024 году
Из них успевают
Классы

Окончили год

Всего
учащихся
Количество

%

с отметками
«4» и «5»

%

с
отметками
«5»

%

Не успевают

Переведены
условно

Всего

Из них н/а

Количество % Количество

%

10

7

7

100

2

28

1

14

0

0

0

0

11

2

2

100

2

100

0

0

0

0

0

0

Итого

9

9

100

4

44

1

11

0

0

0

0

Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по показателю
«успеваемость» в 2023 учебном году снизился на 22 процента (в 2023-м количество
обучающихся, которые окончили полугодие на «4» и «5», было 66 %), процент учащихся,
окончивших на «5», стал равен 11% (в 2023-м было 0%).
24

Результаты ГИА-2024
В 2024 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с Порядками ГИА-9
и ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по
двум предметам на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным
предметам – русскому языку и математике – и при желании по предметам по выбору.
В 2024 году ГИА-11 проходила по новому Порядку ГИА (приказ Минпросвещения,
Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552). В 2024 году по поручению Президента в
Порядок ГИА-11 внесли дополнение, которое позволяет выпускникам пересдать ЕГЭ,
чтобы улучшить результат (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 12.04.2024 №
243/802). Теперь в основном периоде помимо резервных сроков закрепили
дополнительные дни (п. 47 Порядка ГИА-11).
Правом пересдачи ГИА-11 для улучшения результата выпускники 2024 года не
воспользовались.
Таблица 9. Общая численность выпускников 2023/24 учебного года
9-е классы

11-е классы

Общее количество выпускников

16

2

Количество обучающихся на семейном образовании

0

0

Количество обучающихся с ОВЗ

0

0

Количество обучающихся, получивших «зачет» за
итоговое собеседование/сочинение

16

2

Количество обучающихся, не допущенных к ГИА

0

0

Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА

16

2

Количество обучающихся, сдававших ГИА в форме
промежуточной аттестации

0

0

Количество обучающихся, получивших аттестат

16

2

ГИА в 9-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 14.02.2024 в
МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина в очном формате. В итоговом
собеседовании приняли участие 16 обучающихся (100%), все участники получили
«зачет».
В 2024 году 16 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали
ОГЭ по основным предметам – русскому языку и математике на среднем
уровне. Успеваемость по математике и русскому языку за последние три года не
изменилась и стабильно составляет 100 процентов. Качество знаний повысилось на 5
процентов по русскому языку, понизилось на 2 процента по математике.
25

Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
год

Математика
Успеваемость Качество

Русский язык
Средний балл

Успеваемость Качество

Средний балл

2021/2022

100

54

3,6

100

52

3,7

2022/2023

100

56

3,9

100

53

4,0

2023/2024

100

55

3,8

100

51

3,9

Также
16
выпускников 9-х
классов успешно
сдали
ОГЭ
по
выбранным
предметам. Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную
успеваемость и в целом удовлетворительное качество знаний обучающихся.
Таблица 11. Результаты ОГЭ в 9-х классах
Предмет

Количество
обучающихся

Обществознание

11

64

3,3

100

История

2

100

4

100

Биология

1

0

3

100

Информатика и ИКТ

8

50

3,5

100

География

2

50

3,5

100

Качество Средний балл

Успеваемость

Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2024 году не было, что
является хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений в
сравнении с предыдущим годом.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2023/24 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании. Аттестат с отличием не получил никто.
Таблица 12. Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего
образования за три последних года
2020/21

Критерии

2021/22

2022/23

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Количество выпускников 9-х классов всего

14

100

16

100

16

100

Количество выпускников 9-х классов, успевающих по
итогам учебного года на «5»

0

0

1

7

0

0

Количество выпускников 9-х классов, успевающих по
итогам учебного года на «4» и «5»

5

36

6

38

2

13

Количество выпускников 9-х классов, допущенных к
государственной (итоговой) аттестации

14

100

16

100

16

100

0

0

0

0

0

0

Количество выпускников 9-х классов, не допущенных к
государственной (итоговой) аттестации
26

ГИА в 11-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое сочинение. Выпускники 2023/24 года писали итоговое
сочинение 6 декабря 2023 года. В итоговом сочинении приняли участие 2 обучающихся
(100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2024 году все выпускники 11-х классов (2 человека) были допущены и успешно сдали
ГИА. Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2024 году все выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом уровне. Результаты
представлены в таблице.
Таблица 13. Результаты ГИА-11 по базовой математике 2024 году
Математика
(базовый уровень)

Критерии
Количество обучающихся, которые сдавали математику на базовом
уровне

2

Средний балл

4,5

Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5»
по пятибалльной системе

1

Процент обучающихся, получивших высокие баллы, отметку «5» по
50
пятибалльной системе
ЕГЭ по русскому языку сдавали 2 обучающихся. Все выпускники 11-х классов успешно
справились с экзаменом.
Таблица 14. Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерии
Количество обучающихся

2

Количество обучающихся, которые не набрали минимальное количество баллов

0

Количество обучающихся, которые получили высокие баллы (от 80 до 100)

0

Средний балл
48
Снижение результатов по русскому языку в 2024 году по сравнению с 2023 годом
связано с тем, что предмет сдавали все обучающиеся 11-х классов с разной степенью
подготовленности.
Таблица 15. Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три
последних года
Учебный год

Математика

Русский язык

2021/2022

67

69

2022/2023

4 (базовый уровень)

68

2023/2024

4,5 (базовый уровень)

48

27

В 2024 году из предметов по выбору обучающиеся выбрали биологию - 2 человека
(100%), химию – 2 (100%).
Cогласно результатам ЕГЭ успеваемость составила 100 процентов. Качество сдачи
экзаменов и средний балл свидетельствуют о том, что уровень знаний обучающихся
выше среднего по всем предметам.
Таблица 15. Результаты ЕГЭ в 2024 году
Учебные предметы

Количество Средний балл
участников ЕГЭ

Успеваемость

Русский язык

2

48

100

Математика (базовый уровень)

2

4,5

100

Биология

2

46

100

Химия
2
44
100
Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили
аттестаты. Обучающихся, получивших в 2023/24 учебном году аттестат о среднем
общем образовании с отличием и медаль «За особые успехи в учении», – нет.
Таблица 17. Количество медалистов за последние пять лет
Медаль «За особые успехи в учении»
2020

2021

2022

2023

2024

2

1

2

0

0

Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
Обучающиеся 9-х и 11-х классов показали стопроцентную успеваемость по
результатам ГИА по всем предметам.
По ГИА-9 средний балл равен 4 только по истории, по остальным предметам ниже 4
(биология – 3, информатика и физика по 3,5, обществознание – 3,3 балла).
По ЕГЭ средний балл по базовой математике – 4,5, по русскому языку – 48.
Среди выпускников 11-х классов аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в
учении» не получил никто.
Результаты ВПР
ВПР-2024 показали незначительное снижение результатов по сравнению с
итоговой отметкой за третью четверть по русскому языку и математике в 5-х классах.
Понизили свои результаты по русскому языку – 4 процента обучающихся, по математике
– 2 процента, по биологии – 1,2 процента.
Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:

отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
28



недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля, включая
навыки внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки правильности
полученного ответа и его проверки.
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2024 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в олимпиадах и
конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного уровней.
Весна 2024 года, ВсОШ. Количественные данные по всем этапам Всероссийской
олимпиады школьников в 2023/24 учебном году показали низкий объем участия.
Количество участников Всероссийской олимпиады школьников уменьшилось с 4
процентов обучающихся Школы в 2022/23 году до 3 процентов в 2023/24 году.
Осень 2024 года, ВсОШ. В 2024/25 году в рамках ВсОШ прошли школьный и
муниципальный этапы. Сравнивая результаты двух этапов с результатами аналогичных
этапов, которые прошли осенью 2022 года, можно сделать вывод, что количественные
показатели не изменились, а качественные – стали выше на 7 процентов.
В 2024 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий разных
уровней. Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для проявления
их познавательной активности позволили принимать активное участие в дистанционных
конкурсах регионального, всероссийского и международного уровней. Результат –
положительная динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение к участию в
интеллектуальных соревнованиях большего количества обучающихся Школы.
VI. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ

Таблица 21. Востребованность выпускников

Перешли в 10-й класс
другой ОО

Поступили в
профессиональную ОО

Всего

Поступили в вузы

Поступили в
профессиональную ОО

Устроились на работу

Пошли на срочную
службу по призыву

2022

12

2

1

9

5

5

0

0

0

2023

16

7

0

9

4

4

0

0

0

2024

16

3

0

13

2

2

0

0

0

Год выпуска

Перешли в 10-й класс
Школы

Средняя школа

Всего

Основная школа

В 2024 году 100 процентов выпускников 4-х классов перешли в 5-й класс школы. По
сравнению с 2023 годом количество выпускников, которые перешли на следующий уровень
29

образования, увеличилось на 5 процентов. Результаты свидетельствуют о грамотной и
эффективной работе управленческой команды по выстраиванию системы преемственности
между уровнями образования.
В 2024 году уменьшилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение
в других общеобразовательных организациях региона. Количество выпускников,
поступающих в вузы, стабильно по сравнению с общим количеством выпускников 11-го
класса.
VII. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ

Деятельность по оценке качества образования в МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с.
Пушанина Белинского района Пензенской области в 2024 году организовывалась на
основании Положения о внутренней системе оценки качества образования (ВСОКО) и в
соответствии с Планами ВСОКО на 2023/24 и 2024/25 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для
принятия
обоснованных
и
своевременных
управленческих решений, направленных на повышение качества образовательной
деятельности и достижение планируемых результатов;

максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов, так и на
этапе оценки эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.


Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МОУ СОШ им.
И.И.Пушанина с. Пушанина Белинского района Пензенской области являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения
как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего
мониторинга
образовательной
организации,
мониторинговых
исследований
муниципального, регионального и федерального уровней;

оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных
процедур;

оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.


Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:
личностные результаты;

метапредметные результаты;

предметные результаты;

участие и результативность в школьных, областных и других предметных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;


30



анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.

Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются:
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая
аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности
включает в себя:
 исследование

удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;
 программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
 оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и
мебелью;
 обеспеченность методической и учебной литературой;
 диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период
адаптации;
 оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;
 оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация
педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и использование
современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ,
аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);
 использование социальной сферы микрорайона.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей)
обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и выявления проблем,
влияющих на качество предоставления образовательных услуг Школой, был
организован онлайн-опрос, в котором принял участие 71 респондент (42% от общего числа
родителей 1–11-х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь
2023 года.
Результаты исследования представлены ниже:
1.
2.
3.

Качество образовательного процесса – 87 и 13 процентов.
Условия и оснащенность ОО – 78 и 22 процента.
Психологический комфорт в ОО – 92 и 8 процентов.
31

Деятельность администрации – 84 и 16 процентов.

4.

Общие результаты по итогам оценки уровня удовлетворенности родителей представлены в
гистограмме ниже.

КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в
его развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
 создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
 повышение уровня квалификации персонала.


На период самообследования в школе работают 16 педагогов. Из них 4 человека имеет
среднее специальное образование, 10 учителей - высшее педагогическое образование.
Цифровые компетенции учителей и умение работать с ЭОР, ЦОР и ДОТ
С 1 сентября 2024 года школа проводит электронное и дистанционное обучение по новым
Правилам применения электронного обучения (постановление Правительства от 11.10.2023
№ 1678). В связи с этим проанализирована готовность педагогов к использованию ЭОР и
ДОТ в образовательном процессе.
По результатам профессиональной диагностики педагоги школы имеют следующие уровни
цифровых компетенций, необходимых для реализации ООП с помощью ЭОР и ДОТ:




базовый – 40 процентов;
повышенный – 40 процентов;
высокий – 20 процентов.
32

Общий уровень компетентности педагогов в области применения ЭОР и ДОТ вырос по
сравнению с 2023 годом на 15%.
В 2024 году все педагоги школы прошли повышение квалификации по дополнительным
профессиональным программам, направленным на формирование и развитие цифровых
компетенций и навыков работы с ЭОР и ДОТ.
Оценка кадрового потенциала школы
В 2023 году анализ занятий урочной и внеурочной деятельности, показал, что 10 процентов
педагогов начальной, 5 процентов – основной, 5 процентов – средней школы нуждались в
совершенствовании ИКТ-компетенций, а более 14 процентов всех учителей считали, что им не
хватает компетенций для реализации обновленных ФГОС и ФОП.
Аналогичное исследование в 2024 году показало, что за год данные значительно
улучшились: 2 процента педагогов начальной, 2 процента – основной, 2 процента – средней
школы нуждаются в совершенствовании ИКТ-компетенций, и только 2 процента всех
учителей считают, что им не хватает компетенций для реализации обновленных ФГОС и ФОП.
При этом стоит отметить, что среди учителей, испытывающих трудности в работе по
обновленным ФГОС и ФОП, – вновь поступившие на работу в МОУ СОШ им. И.И.Пушанина
с. Пушанина Белинского района Пензенской области с 1 сентября 2024 года.
Таким образом, полученные данные свидетельствуют о росте профессиональных
компетенций учителей, эффективной работе с кадрами и выбранными дополнительными
профессиональными программами повышения квалификации по реализации обновленных
ФГОС и ФОП, совершенствованию ИКТ-компетенций.
Общие данные о компетенциях педагогов, которые работают по обновленным ФГОС и
ФОП, представлены в диаграмме ниже.

Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного
общего образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),
включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал достаточную готовность педагогических кадров. Так, 100 процентов
33

понимают значимость применения такого формата заданий, 89 процентов педагогов не
испытывают затруднений в подборе заданий, 11 процентов педагогов планируют применение
данных заданий после прохождения соответствующего обучения. В связи с обязательным
обеспечением условий формирования функциональной грамотности в план непрерывного
профессионального образования педагогических кадров МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с.
Пушанина Белинского района Пензенской области включены мероприятия по оценке и
формированию функциональной грамотности в рамках внутриорганизационного обучения и
организации обучения по дополнительным профессиональным программам повышения
квалификации педагогов предметных и метапредметных профессиональных объединений.
Анализ кадрового потенциала МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина Белинского
района Пензенской области для внедрения требований обновленного ФГОС СОО в части
обеспечения углубленного изучения учебных предметов и профильного обучения
показывает, что 10 процентов педагогов не имеют опыта преподавания предметов на
углубленном уровне в рамках среднего общего образования. В связи с чем принято решение
о планировании адресной подготовки педагогов по выбранным обучающимися учебным
предметам для углубленного изучения на уровне СОО, развитии системы наставничества и
работы в парах.
4. С целью реализации ФОП в план непрерывного профессионального образования
педагогических и управленческих кадров в МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина
Белинского района Пензенской области в 2023 году проведены мероприятия по повышению
профессиональных компетенций педагогов для работы по федеральным рабочим
программам. Организовано повышение квалификации педагогов для успешного внедрения
федеральных образовательных программ в школе.
Анализ результатов показал, что 2024 году повысилась на 11 процентов активность
учителей в профессиональных конкурсах разных уровней. Участие в профессиональных
конкурсах федерального, регионального и муниципального уровней приняли 7 (45%)
педагогов, что свидетельствует о грамотной и эффективной работе управленческой
команды. Информация об участии представлена в таблице:
Ф. И. О.
педагога

Название конкурса

Результат

Областной профориентационный фестваль авторских
разработок в рамках проекта «Билет в будущее»

Исаева Е.А.

Сертификат
участника

Областной конкурс по профилактике дорожнотранспортного травматизма

Исаева Е.А.

Сертификат
участника

3 Региональный конкурс среди педагогических
работников, осуществляющих классное руководство

Будникова Л.И. 3 место

Первый этап Спартакиады трудовых коллективов

Сорокина В.С.

Сертификат
участника

Областная методическая конференция «Точка роста»

Моторина Г.Н.

3 место

34

В 2024 году активизировалось включение учителей в наставничество. Количество
наставнических пар «учитель – учитель» увеличилось с 1 до 3, количество наставнических
пар «ученик – ученик» - 12.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2023 году
Аттестация педагогов МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина Белинского района в
2023 году учебном году проходила в целях установления квалификационной категории.
Не принимали участие в процедуре аттестации 2 педагога. Они проработали в
занимаемой должности менее двух лет в МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина
Белинского района.
Заявление на аттестацию в целях соответствия квалификационной категории подали 17
педагогов:
3 педагога – на первую квалификационную категорию;

2 педагогов – на высшую квалификационную категорию.
По результатам аттестации 3 педагогам установлена первая квалификационная категория,
2 педагогам – высшая квалификационная категория. Таким образом, по итогам 2023
учебного года имеют актуальные результаты прохождения аттестации:





7 педагогов – высшую квалификационную категорию;
6 педагогов – первую квалификационную категорию.

IX. КАЧЕСТВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
К 1 сентября 2024 года школьный сайт был приведен в соответствие
с требованиями приказа Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении
Требований к структуре официального сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети Интернет и формату представления
информации».
Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в приказе
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального
сайта
образовательной
организации
в
информационнотелекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
В подразделах «Основные сведения», «Структура и органы управления
образовательной организацией», «Документы», «Образовательные стандарты и
требования», «Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного
процесса», «Платные образовательные услуги», «Финансово-хозяйственная деятельность»,
«Вакантные места для приема (перевода) обучающихся», «Доступная среда»,
«Международное сотрудничество», «Организация питания в образовательной
организации» информация опубликована в полном объеме.
35

На сайте опубликована информация о порядке и условиях проведения ГИА в
соответствии с требованиями п. 28 Порядка ГИА-9, п. 46 Порядка ГИА-11э
На сайте резмещена информация о приеме в школу в соответствии с п. 16, 25 Порядка
приема в школу.
Анализ применения ЭСО в МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина Белинского
района при реализации ООП показывает, педагоги школы применяют в образовательной
деятельности ЭОР и ЭСО с учетом СП 2.4.3648–20.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР)
в МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина Белинского района составляет 95 процентов.
В образовательном процессе используются ЭОР, включенные в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, утвержденный приказом Минпросвещения от
18.07.2024 № 499.
X. КАЧЕСТВО БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 7990 единиц;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 3357 единиц в год;
объем учебного фонда – 3483 единиц.






Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Таблица 22. Состав фонда и его использование
№

Вид литературы

Количество единиц в Сколько экземпляров
фонде
выдавалось за год

1

Учебная

3357

3143

2

Педагогическая

138

107

3

Художественная

4457

3524

4

Справочная

126

126

5

Языковедение, литературоведение

75

70

6

Естественно-научная

136

110

7

Техническая

30

12

8

Общественно-политическая

85

81

Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все учебники фонда
соответствовали федеральному перечню, утвержденному приказ Минпросвещения от
21.09.2022 № 858. В конце 2024 года организовага работа по переходу на новый ФПУ,
который утвердили в 2024 году (приказ Минпросвещения от 05.11.2024 № 769).
36

Проведена ревизия библиотечного фонда. Подготовлен перспективный перечень
учебников, которые школе необходимо закупить до сентября 2025 года. Также составлен
список пособий, которые нужно будет списать до даты.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 27 человек в день. На официальном сайте
Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и проводимых мероприятиях
библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Фонд дополнительной
литературы оцифрован полностью. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку
периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
В течение 2024 года администрация Школы пополнила фонд электронных учебников на
36 новых изданий. Это позволило удовлетворить потребность в таких изданиях во время
дистанционного обучения.
Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ
В школьной библиотеке организована и ведется планомерная работа по выявлению и
изъятию книг, включенных в Федеральный перечень экстремистских материалов (ФСЭМ):
•

организован контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ;

•

проверки проводятся систематически;

•

документация ведется в соответствии с положением о школьной библиотеке.

Проверка фонда на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ,
проводится:
•

при поступлении новых документов в фонд;

• систематически – один раза в три месяца – путем сверки ФСЭМ со справочнобиблиографическим аппаратом фонда библиотеки.
В школе сформирована специальная Комиссия по сверке библиотечного фонда с
Федеральным списком экстремистских материалов, выявлению, изъятию и уничтожению
экстремистских материалов (далее — Комиссия).
Комиссия ежеквартально осуществляет проверку библиотечного фонда образовательной
организации на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ, путем сверки
ФСЭМ со справочно-библиографическим аппаратом фонда.
Сведения о каждой проверке библиотечного фонда вносятся в журнал сверки
библиотечного фонда с ФСЭМ.
По результатам проверки были составлены акты. Сведения о каждой проверке
библиотечного фонда внесены в журнал.
Заведующая библиотекой Краснослободцева Е.С. проводит актуализацию списка
экстремистских материалов 10 числа раз в квартал. В случае совпадения этого дня с
37

выходным – в первый рабочий день, следующий за указанной датой. Об актуализации
Списка экстремистских материалов составляются акты актуализации ФСЭМ.
Технический специалист Ситников В.В. ежемесячно проводит проверку компьютеров,
установленных в библиотеке на предмет наличия экстремистских материалов и
блокировки запрещенного контента. Результаты поверок фиксируются в журнале сверки с
ФСЭМ.
в школьной библиотеке отсутствуют:
•

бумажные носители информации, включенные в ФСЭМ;

• бумажные носители (книг, журналов и пр.), содержащие высказывания, в которых
негативно оценивается человек или группа лиц по признакам национальности,
происхождения. Также не обнаружены текстовые источники побудительного характера,
призывающие к враждебным действиям одну группу лиц по отношению к другой группе
лиц, выделенных по признакам национальности или вероисповедания;
• материалы экстремистского характера, представленные в виде аудио —
видеофайлов (песни, интервью, лекции и пр.), размещенные в сети Интернет, а также на
каких-либо сторонних носителях (флэш - карты, внешние жесткие диски, СИ, USB-диски);
• материалы экстремистского характера, представленные в виде графического
изображения (рисунки, графика, фотографии, изображения с текстом).
XI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. В Школе оборудованы 14 учебных кабинетов, все оснащены
современной мультимедийной техникой, в том числе:
лаборатория по физике;
лаборатория по химии;
лаборатория по биологии;
один компьютерный класс;
столярная мастерская;
кабинет технологии для девочек.
В 2024 году в связи с введением новой предметной области и нового учебного предмета
«Основы безопасности и защиты Родины» кабинет ОБЖ был переименован в кабинет ОБЗР.
Была проведена ревизия оснащения кабинета в соответствии с требованиями ФГОС ООО и
СОО и федеральной рабочей программы по предмету.
На первом этаже здания оборудован спортивный зал. На первом этаже оборудованы
столовая и пищеблок.

38

Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20.
Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и возрастом обучающихся. Парты и
стулья помечены цветовой маркировкой в соответствии с ростовой группой. Покрытие
столов и стульев не имеет дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла:
расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные расстояния
от классной доски до первого и последнего ряда столов, рабочие места закреплены за
учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и
режиму проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля температуры
воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы инструктажа,
уголки безопасности.
Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами хранения в
соответствии с перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты оснащены комплектами:





наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,

в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 №
804.
Кабинеты для изучения предметных областей «Русский язык и литература»,
«Иностранные языки», «Общественно-научные предметы», «Технология», «Физическая
культура» и «Основы безопасности и защиты Родины»» оснащены комплектами:





наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,

в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 №
804.
Кабинеты физики, химии и биологии оснащены лабораторно-технологическим
оборудованием в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от
06.09.2022 № 804.
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах удовлетворительное.

39

В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила
поведения учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ. Кабинеты оформлены
эстетично.
Асфальтированная площадка для игр на территории Школы оборудована полосой
препятствий: металлические шесты, две лестницы, лабиринт. Предусмотрена площадка для
оздоровительных занятий для инвалидов и детей с ОВЗ.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2023 года,
показывает положительную динамику в сравнении с 2022 годом по следующим позициям:
материально-техническое оснащение МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина
позволяет обеспечить реализацию основных образовательных программ с применением
дистанционных образовательных технологий на уровне начального общего, основного
общего и среднего общего образования на 100 процентов в отличие от прежних 65
процентов;
качественно изменилась оснащенность классов – 93 процента (вместо 65% в 2022 году)
оснащены ноутбуками и стационарными компьютерами, 100 процентов кабинетов (вместо
85% в 2022 году) имеют доступ к интернету для выполнения необходимых задач в рамках
образовательной деятельности.
В нашей школе функционирует центр образования естественно-научной и
технологической направленностей «Точка роста», который был создан в рамках
федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование». Работа
центра «Точка роста» помогает развивать у детей интерес к учебе и научно-техническому
творчеству, повышает уровень мотивации к учебной деятельности. Ребята всесторонне
развиваются, открывая для себя новые возможности. Благодаря новому оборудованию,
приобретенному в рамках нацпроекта «Образование», появилась возможность сочетать
полноценный эксперимент с возможностями современных компьютерных инструментов.
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового ФГОС
основного общего образования по предметным областям «Русский язык и литература»,
«Родной язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественно-научные
предметы» показал частичное оснащение комплектами наглядных пособий, карт, учебных
макетов, специального оборудования, которые обеспечивают развитие компетенций в
соответствии с программой основного общего образования. В связи с чем административноуправленческой командой школы принято решение о направлении ходатайства учредителю
с целью решить вопрос пополнения материальной базы.

40

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
В разделе представлены результаты самообследования за 2024 год в соответствии с
показателями деятельности школы из приложения 2 к приказу Минобрнауки от
10.12.2013 № 1324.
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2024 года.
Единица
измерения

Количество

Общая численность учащихся

человек

121

Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования

человек

45

Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования

человек

66

Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования

человек

10

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

50(43,9%)

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку

балл

3,9

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по
математике

балл

3,8

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому
языку

балл

48

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по
математике

балл

4,5

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по математике, от общей численности выпускников
9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного

человек
(процент)

0 (0%)

Показатели
Образовательная деятельность

41

минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку,
от общей численности выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся, которые
принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

54 (44,6%)

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:
− регионального уровня

14 (12%)
человек
(процент)

− федерального уровня

14 (12%)
1 (0,8%)

− международного уровня

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

50 (41,3%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности
обучающихся

человек
(процент)

10 (8,3%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

0(0%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

0 (0%)

человек

15

Общая численность педработников, в том числе
42

количество педработников:
− с высшим образованием

12

− высшим педагогическим образованием

10

− средним профессиональным образованием

4

− средним профессиональным педагогическим
образованием

4

Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности
таких работников, в том числе:
− с высшей

13 (81,3%)
человек
(процент)

− первой

8 (50%)
5 (31,3%)

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
− до 5 лет

8(50%)
человек
(процент)

2 (12,5%)

− больше 30 лет

6 (37,5%)

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:

5 (31,3%)

− до 30 лет

человек
(процент)

− от 55 лет

1 (6,3%)
4 (25%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние пять лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей
численности таких работников

человек
(процент)

16(100%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

16 (100%)

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,175

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося

единиц

7

Наличие в Школе системы электронного
документооборота

да/нет

да

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том
числе наличие в ней:

да/нет

да

Инфраструктура

43

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

да

− медиатеки

да

− средств сканирования и распознавания текста

да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

− системы контроля распечатки материалов

да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2
Мб/с, от общей численности обучающихся
Общая площадь помещений для образовательного
процесса в расчете на одного обучающегося

человек
(процент)

121 (100%)

кв. м

3,13

Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по
уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и
ООО, учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам
повышения квалификации по тематике ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО и
ООО по ФГОС-2021 показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по
внедрению ФГОС-2021.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают квалификацию, что
позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты образовательных
достижений обучающихся. Педагоги Школы владеют высоким уровнем ИКТкомпетенций.
Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся Школы. Кроме
этого, стоит отметить, что педагоги Школы недостаточно объективно оценивают
обучающихся.

44