МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ИВАНА ИВАНОВИЧА ПУШАНИНА
С. ПУШАНИНА БЕЛИНСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
442258 Пензенская область, Белинский район, с. Пушанино, ул. Пригородная, 146,
ИНН 5810004860 ОГРН 1025801070470
тел.( 3-53-49)
СОГЛАСОВАНО
Управляющим советом
МОУ СОШ им. И.И.Пушанина
с. Пушанина Белинского района
Пензенской области
Протокол №4 от 30.03.2026 года
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ СОШ им. И.И.Пушанина
с. Пушанина Белинского района
Пензенской области
_________________ Е.В.Мирошкина
Приказ № 41 от 31.03.2026 года
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1C738002034D278EA9597F63FD0371AB
Владелец: Мирошкина Елена Викторовна
Действителен: с 25.02.2026 до 21.05.2027
ОТЧЕТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
Муниципального общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы
имени Героя Советского Союза Ивана Ивановича
Пушанина с. Пушанина Белинского района
Пензенской области
за 2025 год
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
образовательной
организации
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Ивана
Ивановича Пушанина с. Пушанина создана в целях организации
обучения, воспитания и развития учащихся в селе Пушанино
Белинского района Пензенской области
Руководитель
Мирошкина Елена Викторовна
Адрес организации
442258, Пензенская область, Белинский район,
с. Пушанино, ул. Пригородная, д. № 146.
Телефон, факс
8(841)53 3-53-49
Адрес электронной почты bel_pushanino@edu-penza.ru
Учредитель
Муниципальное образование Белинский район Пензенской области
Дата создания
01.09.1969
Лицензия
От 06.10.2015.г, № Л035-01221-58/00205377
Свидетельство о
государственной
аккредитации
От 19.11.2015 № 6170, серия 58 А01 № 0000355; срок действия
государственной аккредитации: бессрочно
Оценка системы управления организацией
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Школой
Управляющий
совет
Коллегиальный орган управления образовательной организацией, который
вырабатывает свои решения с учетом мнения всех участников
образовательных отношений: родителей (законных представителей)
обучающихся, педагогов, обучающихся, учредителя. Представители данных
категорий входят в управляющий совет.
Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
2
Педагогический
совет
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы,
в том числе рассматривает вопросы:
Общее собрание
работников
материально-технического обеспечения
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками
и администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
Подробные полномочия и процедура формирования органов описаны в уставе Школы.
В целях
учета
мнения
обучающихся
и родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет обучающихся и Совет родителей.
С 2025/2026 учебного года обновили систему делопроизводства в соответствии с нормами ГОСТ
Р 7.0.97-2025 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.
Организационно-распорядительная документация. Требования к оформлению документов».
Внедрили правила оформления документов по стандарту в систему электронного документооборота
и утвердили новую инструкцию по делопроизводству.
Работники школы уже привыкли к применению ГОСТ Р 7.0.97-2016, поэтому внедрение нового
ГОСТ Р 7.0.97-2025, который не внес кардинальных изменений, потребовало короткого времени.
В связи с утверждением приказа Минпросвещения от 06.11.2024 № 779 и повышением
эффективности системы управления организацией Школа провела анализ документации, которую
ведут педагогические работники. Значительную часть документов перевели в электронный вид и
поручили вести непедагогическим работникам. Документацию, которая связана с реализацией ООП
школы, продолжают вести педагогические работники за дополнительную плату, а именно:
анкеты и отчеты стартовой диагностики обучающихся;
раздел карт психолого-педагогического наблюдения обучающихся;
протоколы классных родительских собраний;
заявки в ГАИ на проведение выездного мероприятия;
3
журнал учета инструктажей обучающихся перед выездным мероприятием;
журнал учета химических реактивов (ведет учитель химии);
журнал инструктажей обучающихся по безопасности (ведут учителя физкультуры,
химии, физики, труда (технологии)).
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП СОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с
01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные учебные
графики, календарные планы воспитательной работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация обновленного
ФГОС НОО и ФОП НОО), 5–7х и 8–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО и
ФОП ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения образовательной
программы среднего общего образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
4
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в
2025 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования по
ФГОС
начального
общего
образования,
утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
46
Основная образовательная программа основного общего образования по
ФГОС
основного
общего
образования,
утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
67
Основная образовательная программа среднего общего образования по
ФГОС
среднего
общего
образования,
утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
10
Всего в 2025 году в образовательной организации получали образование 123 обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС начального
общего образования;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного общего
образования;
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего общего
образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования
обучающихся с умственной отсталостью,
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования
обучающихся с расстройствами аутического спектра
дополнительные общеразвивающие программы.
Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2025 года МОУ СОШ им. И. И. Пушанина с. Пушанина Белинского района
Пензенской реализует 3 основные общеобразовательные программы, разработанные в
соответствии с ФОП уровня образования:
для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
5
с ФГОС НОО,
и ФОП НОО,
с ФГОС ООО,
и ФОП ООО,
для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.
С 1 сентября 2025 года МОУ СОШ им. И. И. Пушанина с. Пушанина Белинского района
Пензенской приступила к реализации ООП всех уровней образования с учетом поправок во
ФГОС и ФОП (приказы Минпросвещения от 19.02.2024 № 110, от 19.03.2024 № 171, от
09.10.2024 № 704).
С начала учебного года была проведена корректировка локальных нормативных актов,
обновлена учебно-методическая документация и проведена работа с педагогическим
коллективом. К 1 сентября 2025 года были скорректированы основные образовательные
программы всех уровней, обновлен учебный план с учетом требований ФГОС и ФОП,
обновлены рабочие программы по предметам и организована методическая поддержка педагогов
по внедрению обновленных ФГОС и ФОП.
Преподавание истории и обществознания по новым требованиям
С 1 сентября 2025 года МОУ СОШ им. И. И. Пушанина с. Пушанина Белинского района
Пензенской области внедряет в образовательный процесс обновленные федеральные рабочие
программы учебных предметов «История» и «Обществознание» на уровнях ООО и СОО в
соответствии с приказами Минпросвещения от 19.02.2024 № 110 и от 09.10.2024 № 704).
Во втором полугодии 2025 года в 5–7-х классах количество часов на историю увеличилось с
2 до 3. Появился новый курс – «История нашего края», который заменил ОДНКНР (приказ
Минпросвещения от 19.02.2024 № 110).
Структура и последовательность изучения курсов в рабочих программах соответствует
структуре, которую утвердило Минпросвещения (п. 150.2.7 изменений, утв. приказом от
09.10.2024 № 704).
Обществознание полностью ушло из учебных планов в 6–7-х классах. На уровне ООО
предмет остался только в 8–9-х классах (п. 3 приказа от 09.10.2024 № 704).
Преподавание учебных предметов «История» и «Обществознание» ведется с
непосредственным применением федеральных рабочих программ. Учителя следуют поурочным
планированиям, которые включили в обновленные ФОП (приказ Минпросвещения от
09.10.2024 № 704)
Образовательный процесс организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20 и
СанПиН 1.2.3685-21.
Все педагоги в период с 26.06.2025 по 01.08.2025 прошли обучение по дополнительным
профессиональной программам (повышение квалификации) «Преподавание истории на уровне
ООО и СОО с учетом изменений»; «Преподавание обществознания на уровне ООО и СОО с
учетом изменений».
6
Профили обучения
В 2024/25 году для обучающихся 10-х классов был сформирован универсальный профиль
обучения. В 2025/26 году с учетом запросов обучающихся на основании анкетирования был также
сформирован один профиль обучения - универсальный. Перечень предметов на углубленном
уровне – в таблице.
Профили и предметы на углубленном уровне
Профиль
Универсальный
Предметы, изучаемые
на углубленном
уровне
Количество учащихся,
обучающихся по профилю в
2024/25 учебном году
Биология,
обществознание
Количество учащихся,
обучающихся по
профилю в
2025/26 учебном году
10
9
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются в
школе:
с расстройствами аутического спектра – 1 (0,8%),
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – 1 (0,8%)
Школа реализует следующие АООП:
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с расстройствами аутического спектра;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
АООП разработаны в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФАОП НОО.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ.
Скомплектованы, в зависимости от категории обучающихся, вариантов адаптированных
основных образовательных программ и СанПиН, общеобразовательные классы, где ребенок с
ОВЗ обучается совместно с обучающимися без ограничений возможностей здоровья по
индивидуальной адаптированной образовательной программе.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие
курсы, которые проводит педагог-психолог. Применяются специальные методы, приемы и
средства обучения и коррекционно-логопедической работы, в том числе специализированные
компьютерные технологии, дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие
реализацию «обходных путей» коррекционного воздействия на речевые процессы,
повышающие контроль за устной и письменной речью. В образовательном процессе ведется
тщательный отбор и комбинирование методов и приемов обучения с целью смены видов
деятельности обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в работу
7
большинства сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы действий
(опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).
Внеурочная деятельность
В 2025 году в Школе реализовывались программы внеурочной деятельности.
Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям стандартов
к структуре рабочих программ внеурочной деятельности. Все они размещены на официальном
сайте Школы.
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление –
еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о
важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме
34 часов в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные российские
ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм, доброта и добрые дела,
семья и традиционные семейные ценности, культура России, наука на службе Родине,
образование и его важность в жизни человека и страны, труд и профессиональная социализация,
экологическая и информационная культура, здоровье и ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации Института
содержания и методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они начинаются поднятием
Государственного флага Российской Федерации, исполнением Государственного гимна
Российской Федерации. Это мероприятие проходит в фойе школы. Затем обучающиеся
расходятся по классам, где проходит тематическая часть занятия. Ответственными за
организацию и проведение являются классные руководители.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ «Движение
первых» и «Орлята России».
В 2025 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся в 6 –11х классах по 1 часу в неделю.
В план внеурочной деятельности включена программа «Орлята России». Она направлена на
удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в творческом и физическом развитии,
помощи в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов обучающихся
начальной школы. Программа реализуется в объеме 34 часов.
В рамках внеурочной деятельности реализовывались следующие курсы:
Плавание (физкультурно-оздоровительная направленность);
Орлята России (социально-гуманитарная направленность);
8
Занимательная физика (естественно-научная направленность);
ЮИД (социально-гуманитарная направленность);
Музей (туристско-краеведческая направленность);
Агростарт (естественно-научная направленность);
Подготовка к ОГЭ по русскому языку (Социально-гуманитарная направленность);
Медиацентр (социально-гуманитарная направленность);
Волейбол (физкультурно-оздоровительное направление);
Финансовая грамотность (социально-гуманитарная направленность);
Начальная военная подготовка (военно-патриотическая направленность).
Вовлеченность обучающихся во внеурочную деятельность составила 100%.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа Школы реализуется на основе рабочих программ воспитания и
календарных планов воспитательной работы, которые являются частью ООП НОО, ООО и СОО.
В рамках воспитательной работы Школа:
1) реализует воспитательные возможности педагогов, поддерживает традиции
коллективного планирования, организации, проведения и анализа воспитательных мероприятий;
2) реализует потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживает
активное участие классных сообществ в жизни Школы;
3) вовлекает школьников в кружки, секции, клубы и иные объединения, работающие
по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывающих их воспитательные
возможности;
4) использует в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживает
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5) поддерживает ученическое самоуправление — как на уровне Школы, так и на уровне
классных сообществ;
6) поддерживает деятельность функционирующих на базе Школы детских общественных
объединений: школьного спортивного клуба «Юниор», военно-патриотического клуба
«Пограничники 58»;
7) организует для школьников экскурсии, походы и реализует их воспитательный
потенциал;
8) организует профориентационную работу со школьниками;
9) развивает предметно-эстетическую среду Школы и реализует ее воспитательные
возможности;
10) организует работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
С 1 сентября 2025 года календарные планы воспитательной работы Школы скорректировали
согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках календарного плана
воспитательной работы на 2025-2026 учебный год (направлен письмом Минпросвещения России
от 29.08.2025 № 06-1211).
9
Воспитательная работа осуществлялась по рабочим программам воспитания по следующим
модулям: инвариантным – «Основные школьные дела», «Классное руководство», «Школьный
урок»,
«Внеурочная
деятельность»;
«Работа
с
родителями»;
«Самоуправление»,
«Профориентация», «Внешкольные мероприятия», «Предметно-пространственная среда»,
«Профилактика и безопасность», «Социальное партнёрство»; вариативным – «Детские
общественные объединения», «Школьные медиа», «Школьные спортивные клубы», «Школьные
театры».
Воспитательные события проводились в соответствии с календарным планом. Виды и формы
организации совместной деятельности педагогов, школьников и их родителей разнообразны:
коллективные школьные дела, акции, проекты, спортивные, творческие состязания, игры и
тренинги, походы и экскурсии и др.
При реализации ООП школы, в том числе курсов внеурочной деятельности и рабочей программы
воспитания, педагоги используют кинофильмы и мультфильмы из Перечня, направленного
письмом Минпросвещения России от 20.03.2025 № АБ-957/06. Опрос учеников и родителей,
проведенный в октябре 2025 года, показал, что они положительно оценивают введение и просмотр
советских фильмов в образовательный и воспитательный процесс Школы.
В 2025 году особое внимание было уделено реализации мер информационной безопасности
обучающихся, разработан
план
просветительских
мероприятий,
направленных
на
информирование детей, родителей, работников. За текущий период проведены следующие
мероприятия:
минутки безопасности «Инфобезопасность»;
участие в конкурсе школьных сочинений «Безопасный интернет»;
классные часы в 2 – 11-х классах «Урок безопасного интернета»;
родительские собрания на тему «Безопасность детей и Интернет»;
конкурс рисунков «Интернет не так прост, как кажется».
В течение 2025 года Школа проводила систематическую работу с родителями по разъяснению
уголовной и административной ответственности за преступления и правонарушения, связанные
с незаконным оборотом наркотиков, незаконным потреблением наркотиков и других ПАВ,
не выполнением родителями своих обязанностей по воспитанию детей.
В соответствии
организованы:
с планами
воспитательной
работы
для
учеников
и родителей
были
участие в областном конкурсе социальной рекламы профилактической направленности;
классные часы и беседы со специалистами ППМС центра Пензенской области и
сотрудниками ОВД Белинского района;
книжная выставка «Я выбираю жизнь» в школьной библиотеке.
В 2025 году Школа продолжила реализовывать Единую модель профессиональной ориентации —
профориентационный минимум. Для этого утвердили план профориентационных мероприятий
и внесли соответствующий модуль в рабочую программу воспитания, календарный план
воспитательной работы, план внеурочной деятельности.
10
Для реализации программы продвинутого уровня были созданы следующие условия:
назначен школьный администратор по профориентации – заместитель директора по
воспитательной работе – Исаева Е.А.;
определены педагоги-навигаторы – Пучкова Н.А., Комонюк Т.В.;
педагоги-навигаторы прошли инструктаж по организации и проведению
профориентационной работы.
Профориентационная работа в Школе строится по следующей схеме:
1–4-е классы: знакомство школьников с миром профессий и формирование у них
понимания важности правильного выбора профессии.
5–9-е классы: формирование осознанного выбора и построение дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий
и профессиональных предпочтений.
10–11-е
классы:
развитие
готовности
и способности
к саморазвитию
и профессиональному самоопределению.
С 2025-2026 учебного года включили в ООП ООО и СОО курс внеурочной
деятельности «Россия – мои горизонты», разработанный на основе федеральной рабочей
программы курса. Курс «Россия – мои горизонты» обеспечивает приобретение и осмысление
профориентационно значимого опыта на уровне владения информацией о сферах экономической
деятельности страны в целом, на уровне конкретного субъекта Российской Федерации
(федеральный и региональный уровни реализации в рамках курса). Структура и содержание курса
учитывает возможность регулярного прохождения научно-обоснованных стандартизированных
профориентационных диагностик, доступных на портале «Билет в будущее», в личном кабинете
обучающегося. Прохождение диагностик в рамках Единой модели профессиональной ориентации
является добровольным для обучающихся, обеспечивается на безвозмездной основе. На занятия
курса отвели один час в неделю для учащихся 6–11-х классов.
Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:
ИП Кирейчева;
Белинский филиал Каменского техникума промышленных
предпринимательства;
Государственный музей-усадьба В.Г. Белинского;
МДОУ ДС с. Пушанина Белинского района Пензенской области.
Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума:
организация и проведение профессиональных проб;
участие в Днях открытых дверей;
организация экскурсий;
проведение встреч;
организация мастер-классов.
11
технологий
и
В период с 01.01.2025 по 31.12.2025 г. в рамках реализации Единой модели
профессиональной ориентации реализованы следующие мероприятия:
Дата
Еженедельно
Мероприятие
Курс внеурочной деятельности «Россия –
мои горизонты»
Регистрация обучающихся на платформе
проекта «Билет в будущее»
Мастер-класс «Оценка качества меда»
Ответственный
Заместитель директора по
ВР Исаева Е.А.
Заместитель директора по
ВР Исаева Е.А.
Педагоги-навигаторы
Мастер-класс "Разработка игры «Кошкимышки»
Мастер-класс «Педагогический старт»
Педагоги-навигаторы
10.09.2025
Мастер-класс «Спортивный успех: секреты
мастерства»
Педагоги-навигаторы
10.09.2025
Мастер-класс «Я иду на урок русского
языка»
Профориентационный форум «Траектория
успеха»
Педагоги-навигаторы
Август 2025 г.
10.09.2025
10.09.2025
10.09.2025
10.09.2025
28.09.2025
Экскурсия «День открытых дверей»
Педагоги-навигаторы
Педагоги-навигаторы
Педагоги-навигаторы
Экскурсия в рамках акции «Неделя без
турникетов» «Мебельный мир: профессии в
фокусе»
Мастер-класс «Творческая лаборатория»
Педагоги-навигаторы
10.12.2025
Экскурсия «Основы профессии: специалист
ЗАГСа»
Педагоги-навигаторы
25.12.2025
Экскурсия «Аграрный мир: профессии,
технологии, перспективы»
Педагоги-навигаторы
29.10.225
13.11.2025
Педагоги-навигаторы
Эффективность воспитательной работы школы в 2025 году оценивалась по результатам
анкетирования обучающихся, их родителей, педагогов, а также по результатам оценки
личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим периодом). На
основании этих данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне организации
воспитательной работы школы.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в соответствии с
поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все запланированные
мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
В 2025 году Школа реализовывала 5 дополнительных общеразвивающих программ по трем
направлениям:
художественное («Театр»);
физкультурно-спортивное («Футбол», «Легкая атлетика», «Баскетбол»)
туристско-краеведческое («Спортивный туризм»).
12
Охват дополнительным образованием в Школе в 2025 году составил 100 процентов.
В рамках дополнительного образования продолжает функционировать школьный
спортивный клуб «Юниор», где реализуются программы:
«Футбол» - 2 группы;
«Легкая атлетика» - 1 группа;
«Волейбол» - 1 группа.
В объединениях клуба «Юниор» в первом полугодии 2025-2026 учебного года занято 77
обучающихся (66% обучающихся Школы).
Школа реализует программы дополнительного образования в соответствии с Порядком
организации
и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам, утвержденным приказом Минпросвещения России
от 27.07.2022 № 629.
Пришкольный лагерь
Со 2 июня по 26 июля 2025 года в Школе организовали и провели одну смену
пришкольного лагеря, посвященную Году детского отдыха в системе образования по
распоряжению Минпросвещения России от 29.08.2024 № Р-160. Общая численность детей,
отдохнувших в пришкольном лагере, составила 50 человек.
Утвердили и реализовали программу воспитательной работы и календарный план
воспитательной работы лагеря «Крепыши», составленные на основе федеральных из приказа
Минпросвещения России от 17.03.2025 № 209.
Для обеспечения безопасного и полноценного отдыха обучающихся была подготовлена
необходимая нормативная и материальная база, подготовлены помещения для отрядов и занятий
спортом. Лагерь дневного пребывания укомплектован необходимыми кадрами, которые
своевременно прошли медицинский осмотр.
В рамках реализации программы были организованы ежедневные утренние зарядки,
спортивные конкурсы, игры и эстафеты, подвижные игры на свежем воздухе. Физкультурнооздоровительные мероприятия проводились на спортивной площадке с использованием
спортивного инвентаря.
По окончании смены среди обучающихся, посещающих лагерь дневного пребывания,
было проведено анкетирование, которое показало, что 100 % детей оценивают свое пребывание в
лагере дневного пребывания как полезное и интересное.
По результатам самоанализа, проведенного по окончании летней оздоровительной
кампании, Школа пришла к следующим выводам:
программа
воспитательной работы в лагере в целом реализована полностью и
успешно;
13
работа
структурных звеньев – отрядов, органов самоуправления, кружков и секций –
соответствовала поставленным задачам;
деятельность педагогического коллектива была профессиональной и слаженной, что
позволило получить положительные отзывы со стороны воспитанников и их родителей;
работа с родителями проведена по плану.
Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными
актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 26 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34 недели, 9-е и 11е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 45 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для
1–11-х классов. Занятия проводятся в одну смену для всех обучающихся.
Режим образовательной деятельности
Классы
Количество
Количество
Количество Продолжительность урока
учебных дней в
учебных
смен
(минут)
неделю
недель в году
Ступенчатый режим:
1
1
35 минут
(сентябрь–
декабрь);
40 минут (январь–
май)
2–11
1
45
5
33
5
34
Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин.
В 2025 году по индивидуальным учебным планам обучались 2 ученика на уровне НОО.
Внедрение нового порядка привлечения школьников к дисциплинарной ответственности
В 2025 году школа внедряла новый порядок привлечения школьников к дисциплинарной
ответственности (приказ Минпросвещения от 27.03.2025 № 243). В связи с этим школа уделяла
особое внимание профилактике нарушений школьной дисциплины среди учащихся.
Были предприняты систематизированные мероприятия, направленные на формирование
культуры поведения учеников и повышение уровня правопорядка внутри образовательной
организации.
14
Выявленные нарушения дисциплины и принятые меры реагирования
Кол-во
случаев
Нарушение
Применяемые меры
Непосещение уроков без уважительной
причины
8
Предостережение родителей,
обязательные посещения занятий после
пропуска
Курение и употребление алкоголя
2
Беседа с психологом, контроль со
стороны педагогов, проведение лекций
о вреде вредных привычек
Разговор с учеником, письменное
предупреждение родителям,
консультации школьного психолога
Грубость и неуважительное отношение к
5
учителям и одноклассникам
Профилактическая работа проводилась по следующим направлениям:
1.
Информирование и воспитание. Для предупреждения возможных дисциплинарных
нарушений проводились классные часы, беседы с родителями и школьниками на тему важности
соблюдения установленных норм поведения. Особое внимание было уделено таким аспектам, как
уважение друг к другу, ответственность перед коллективом и необходимость соблюдать правила
внутреннего распорядка.
2.
Организация досуга. Организация внеклассных мероприятий, спортивных соревнований
и творческих конкурсов способствовала привлечению детей к позитивному общению и развитию
полезных увлечений. Это позволило снизить количество дисциплинарных нарушений.
3.
Индивидуальная работа с нарушителями. При выявлении фактов нарушений
дисциплины сотрудники школы проводили индивидуальную работу с учениками, склонными к
деструктивному поведению. Учитывались причины появления проблемных ситуаций,
психологическое состояние школьников и индивидуальные особенности каждого ребенка.
Благодаря комплексному подходу к профилактике нарушений дисциплины уровень
конфликтных ситуаций снизился на 30 процентов, значительно уменьшилось число повторных
дисциплинарных нарушений. Школьники стали внимательнее относиться к соблюдению правил
внутреннего распорядка, повысилась общая дисциплина и культура поведения на уроках и
внеурочных занятиях.
Дебюрократизация школьных процессов и работы педагогов
В период с сентября по декабрь 2025/26 учебного года реализованы следующие меры по
дебюрократизации процессов:
оптимизирован внутренний документооборот – исключены дублирующие и избыточные
отчёты, внедрены единые электронные шаблоны документов;
внедрены внутренние регламенты работы с документами;
организовано обучение педагогов использованию цифровых инструментов для упрощения
отчётности.
15
Деятельность школьной службы медиации
В 2025 году в МОУ СОШ им.И.И.Пушанина с.Пушанина Белинского района Пензенской
области служба медиации создана в соответствии с методическими рекомендациями
Минпросвещения по организации деятельности служб медиации и примирения (письмо от
11.04.2025 № 07-1660).
Обязанности руководителя службы возложены на педагога-психолога Будникову Л.И.. В
состав службы вошли сотрудники школы:
Исаева Е.А., заместитель директора по воспитательной работе;
Калинкина Т.Н., заместитель директора по учебной работе;
Комонюк Т.В., советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
Также в состав службы на непрофессиональной основе включены родители обучающихся –
Шмарова А.В., Берсенева Л.Е., Костина С.А.
Руководитель и сотрудники службы медиации соответствуют требованиям Федерального
закона от 27.07.2010 № 193-ФЗ. Все работники службы ознакомились со своей деятельностью,
принципами работы и кодексом школьного медиатора.
Для осуществления деятельности службы получены согласия родителей на участие ребенка в
деятельности школьной службы медиации от 100 процентов обучающихся. Деятельность службы
осуществляется в соответствии с планом работы школьной службы медиации. План работы в
первом полугодии 2025/26 учебного года выполнен в полном объеме.
Классные руководители проинформировали учеников и родителей о службе медиации. В
первом полугодии 2025/26 учебного года проведены родительские собрания и классные часы,
посвященные вопросам работы службы медиации в школе.
В течение учебного года осуществлялся прием заявлений в Службу школьной медиации и
рассмотрение возникших конфликтных случаев. Сотрудники службы регистрируют обращения в
службу в журнале, указывают тип конфликта и итог обработки обращения.
Под каждый конкретный случай была составлена программа примирения, которая в
дальнейшем реализовалась на практике. При необходимости члены Службы осуществляют
сотрудничество с Советом по профилактике и администрацией школы. Количество обращений в
службу медиации отражена в таблице.
Мониторинг обращений в службу медиации в первом полугодии 2025/26 учебного года
Количество запросов в
школьную службу
медиации
Общее количество
проведенных встреч по
урегулированию
конфликтов
Общее количество
обучающихся,
участвовавших в
примирительных
мероприятиях
Сентябрь
-
-
-
Октябрь
2
2
5
Период
16
Ноябрь
1
2
2
Декабрь
1
2
3
Все обращения урегулированы, что подтверждается письменными примирительными
соглашениями.
Помимо восстановительных программ организуется профилактическая деятельность среди
учащихся школы:
Классные часы: «Давайте жить дружно!», «Конфликты и пути их решения», Беседа
«Возможные конфликты – как их избежать?» «Способы разрешения конфликтных ситуаций» 5-7
классы, «Как научиться дружить?» «Ты в этом мире не один», «Если в семье конфликт», «Моя
семья», «Правда и ложь», «Будь справедлив в словах и поступках».
Родительские собрания: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому», «Законы жизни
семьи, законы жизни класса», «Детская агрессия», «Дружба и ссора среди школьников», «Роль
общения в жизни школьника», «Как научить своего ребёнка жить в мире людей»,
«Взаимодействие и взаимопонимание семьи и школы», «Что надо знать родителям о вредных
привычках детей. Как уберечь ребёнка от наркотиков»,
Консультирование для родителей «Трудные и критические периоды взросления»
Беседы с обучающимися: «Относись с уважением к старшему поколению», «Права
ребёнка», «Права и обязанности подростков», «Поведение в общественных местах», «Я
волонтер», «Общественные дела – путь к взаимопониманию», «Я и мой мир», «Чтобы радость
людям дарить, нужно добрым и вежливым быть!». Игровой тренинг « В поисках друга»
В школе оформлен стенд «Школьная служба медиации», на котором размещена информация
для родителей и обучающихся о работе службы.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества образовательных результатов по итогам
2024/25 учебного года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении
обучающимися основных образовательных программ.
Статистика показателей за 2024/25 год
№
п/п
1
2
Параметры статистики
2024/25 учебный
год
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для
2024/25), в том числе:
123
– начальная школа
46
– основная школа
67
– средняя школа
10
Количество обучающихся, оставленных на повторное обучение:
–
– начальная школа
–
17
3
4
– основная школа
–
– средняя школа
–
Не получили аттестата:
–
– об основном общем образовании
–
– о среднем общем образовании
–
Окончили Школу с аттестатом особого образца:
3
– в основной школе
2
– в средней школе
1
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется, но количество обучающихся Школы
ежегодно уменьшается.
Статистика показателей количества обучающихся за 2022–2025 годы
2022/2023
учебный год
2023/2024
учебный год
2024/2025
учебный год
На конец
2025 года
Количество детей, обучавшихся на
конец учебного года, в том числе:
126
125
123
117
— начальная школа
59
48
46
49
— основная школа
61
68
67
59
— средняя школа
6
9
10
9
Количество учеников, оставленных
на повторное обучение:
—
—
—
—
Параметры статистики
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества образовательных
результатов
Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах.
Результаты освоения обучающимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 году
Классы
Всего
обучающихся
Окончили год
Переведены условно в
след. класс
Окончили год
С отметками
«4» и «5»
%
С отметками
«5»
%
Кол-во
%
2
12
8
66,7
0
0
0
0
3
14
7
50,0
1
7,1
0
0
4
11
3
27,3
2
18,2
0
0
Итого
37
18
48,6
3
8,1
0
0
18
Eсли сравнить результаты освоения обучающимися программ начального общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения учащимися программ
начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2024 году, то можно отметить,
что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на 2,6 процента (в 2024 был 46%),
процент учащихся, окончивших на «5», вырос на 0,1 процента (в 2024 — 8%).
Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю
«успеваемость» в 2025 году
Окончили год
Классы
Всего
обучающихся
Переведены условно в
след. класс
Окончили год
С отметками
«4» и «5»
%
С отметками
«5»
%
Кол-во
%
5
13
4
30,8
2
15,4
0
0
6
13
6
46,2
1
7,7
0
0
7
9
0
0
0
0
0
0
8
16
5
31,3
1
6,3
0
0
9
16
4
25,0
2
12,5
0
0
Итого
67
19
28,4
6
9,0
0
0
Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего образования
по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения учащимися программ
основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2024 году, то можно отметить, что
процент учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился на 1,3 процента (в 2024 был 29,7%), процент
учащихся, окончивших на «5», стабилен (в 2024 — 9%).
Результаты освоения программ среднего общего образования обучающимися 10-х, 11-х
классов по показателю «успеваемость» в 2025 году
Окончили год
Классы
Всего
обучающихся
Переведены условно
в след. класс
Окончили год
С отметками
«4» и «5»
%
С отметками
«5»
%
Кол-во
%
10
3
2
66,7
0
0
0
0
11
7
4
57,1
1
14,3
0
0
Итого
10
6
60,0
1
10,0
0
0
Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по показателю
«успеваемость» в 2025 учебном году выросли на 23 процента (в 2024 количество обучающихся,
19
которые закончили полугодие на «4» и «5», было 37%), процент учащихся, окончивших на «5»,
также увеличился (в 2024 было 0%).
Использование результатов оценочных процедур
В соответствии с рекомендациями Минпросвещения о едином подходе к применению результатов
федеральных, региональных и внутренних оценочных процедур, направленных письмом
Минпросвещения от 05.06.2025 № ОК-1656/03, была разработана дорожная карта повышения
качества образовательных результатов обучающихся.
В соответствии с дорожной картой был проведен анализ результатов федеральных, региональных
и внутренних оценочных процедур второго полугодия 2024/25 учебного года, стартовых и входных
диагностических работ 2025/26 учебного года.
Выявлены следующие предметные дефициты:
Предметные дефициты обучающихся
Оценочная процедура
Учебный предмет
Класс
Региональная
диагностическая работа
Математика
7 класс
Находить процент от числа,
число по проценту от него;
находить процентное
отношение двух чисел;
находить процентное
снижение или процентное
повышение величины
Входная
диагностическая работы
Биология
7 класс
Выделять свойства и признаки
организмов
Математика
5 класс
Умение выполнять
арифметические действия с
числами и числовыми
выражениями
Физика
9 класс
Умение вычислять значение
величины при анализе
явлений с использованием
законов и формул
Стартовая работы
Входная
диагностическая работы
Предметный дефицит
В соотвествии с дорожной картой в сентябре-октябре 2025/26 учебного года организована
работа по устранению образовательных дефицитов, выявленных у обучающихся при
проведении оценочных процедур:
1. Педагоги на заседаниях педагогических советов обсудили причины низких результатов
учеников и предметные дифициты;
2. В планы работы включили работу по устранению предметных дефицитов;
3. На уроках педагоги проводят работу по устранению дефицитов, которые выявили в ходе
оценочных процедур – организовали работу над ошибками и включили задания на устранение
пробелов;
20
4. Педагоги применяют кодификаторы требований к метапредметным и предметным
результатам из ФОП при проведении внутреннего оценивания;
Также были организованы консультации для родителей с целью знакомства с содержанием
образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными
технологиями. На консультациях была проведена информационно-разъяснительная работа по
процедуре проведения оценочных процедур, структуре и содержанию контрольных и
диагностических работ, системе оценивания.
Результаты ГИА-2025
В 2025 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с Порядками ГИА-9 и ГИА11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум предметам
на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам – русскому
языку и математике – и при желании по предметам по выбору.
Таблица. Общая численность выпускников 2024/25 учебного года
Показатель
9 класс
11 класс
Общее количество выпускников
16
7
Количество обучающихся на семейном образовании
0
0
Количество обучающихся с ОВЗ
0
0
Количество обучающихся, получивших «зачет» за итоговое
собеседование/сочинение
16
7
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА
0
0
Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА
16
7
Количество обучающихся, сдававших ГИА в форме
промежуточной аттестации
0
0
Количество обучающихся, получивших аттестат
16
7
Результаты сдачи ЕГЭ в 2025 году
В 2024/25 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое сочинение. В итоговом сочинении приняли участие 7
обучающихся (100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2025 году все выпускники 11-х классов (7 человек) были допущены и успешно сдали ГИА.
Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
Сдавали
всего
человек
Сколько
обучающихся
получили 100
баллов
Сколько
обучающихся
получили 90–98
баллов
Средний
балл
Русский язык
7
0
0
46,7
Математика (базовый
уровень)
4
0
0
4,8
Предмет
21
Математика (профильный
уровень)
3
0
0
46
Химия
2
0
0
61
Биология
2
0
0
72
История
2
0
0
49,5
Обществознание
4
0
0
43
По итогам 2024/2025 учебного года вручили выпускникам 11-х классов аттестаты, в том числе
с отличием, а также медаль «За особые успехи в учении» I степени. В таблице – показатели
динамики выдачи аттестатов о среднем общем образовании с отличием с 2022 по 2025 год.
Год выдачи аттестата с
отличием
С отличием красного
цвета
С отличием синеголубого цвета
Итого
2022
1
-
1
2023
2
-
2
2024
0
-
0
2025
1
-
1
Результаты сдачи ОГЭ в 2025 году
В 2024/25 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло 12.02.2025 в МОУ СОШ
им.И.И.Пушанина с. Пушанина в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие
16 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2025 году 16 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Результаты стабильные, не
изменились по сравнению с предыдущим годом.
Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
год
Математика
Русский язык
Успеваемость
Средний
балл
Успеваемость
Средний
балл
2022/2023
100
3,9
100
4,0
2023/2024
100
3,8
100
3,9
2024/2025
100
3,8
100
3,9
Также 16 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным предметам. Результаты
ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную успеваемость и в целом удовлетворительное
качество знаний обучающихся.
Результаты ОГЭ предметов по выбору в 9-х классах
22
Количество
обучающихся
Средний балл
Успеваемость
Обществознание
13
3,8
100
Литература
1
4
100
Биология
2
4,5
100
Информатика и ИКТ
9
3
100
География
6
3,3
100
Химия
1
5
100
Предмет
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2024/25 учебный год и получили аттестаты об
основном общем образовании. Аттестат с отличием получили 2 ученицы.
Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1.
Обучающиеся 9-х и 11-х классов показали стопроцентную успеваемость по результатам
ГИА по всем предметам.
2.
По ГИА-9 средний балл выше 3,5 по обязательным предметам и предметам по выбору,
кроме двух (география и информатика – 3 и 3,3 соответственно).
3.
По ЕГЭ средний балл по базовой математике – 4,8, по профильной математике – 46, по
русскому языку – 46,7.
4.
Среди выпускников 9-х классов аттестат с отличием получили 2 человека (12,5%).
5.
Среди выпускников 11-х классов аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в
учении» 1 степени получила 1 ученица (14,3%).
Результаты ВПР
В 2025 году в соответствии с Правилами проведения мероприятий по оценке качества
образования, утвержденными постановлением Правительства от 30.04.2024 № 556, Порядком
проведения всероссийских проверочных работ в 2025 году были организованы и проведены ВПР в
4, 5, 6, 7, 8-х и 10-х классах.
В ВПР приняли участие 64 обучающихся 4-8-х и 10-х классов из 64 (100%). Данный показатель
позволил получить достоверную оценку образовательных результатов учеников по школе.
Итоги ВПР 2025 года в 4 классе
Обучающиеся 4-го класса писали Всероссийские проверочные работы по трем учебным
предметам:
двум обязательным учебным предметам: «Русский язык», «Математика»;
одному предмету по выбору Рособрнадзора.
На основе случайного выбора Рособрнадзора в 2025 году выпал предмет «Окружающий мир».
Форма проведения – традиционная.
Русский язык
23
Класс
Учитель
4
Будникова Л.И.
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
2
4
5
0
Качество
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
54%
2
3
6
0
Качество
45%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 9% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 91% обучающихся.
Математика
Класс
Учитель
4
Будникова Л.И.
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
3
7
1
0
Качество
91%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
4
5
2
0
Качество
81%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 9% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 82% обучающихся; повысили (отм. > отм. по журналу) – 9% обучающихся.
Окружающий мир
Класс Учитель
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
5
5
1
0
Будникова Л.И.
4
Качество
91%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
4
6
2
0
Качество
91%
Вывод: подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 91% обучающихся; повысили (отм. > отм. по
журналу) – 9% обучающихся.
Итоги ВПР 2025 года в 5 классе
Обучающиеся 5 класса писали Всероссийские проверочные работы по четырем учебным
предметам:
двум обязательным учебным предметам: «Русский язык», «Математика»;
одному предмету по выбору Рособрнадзора.
На основе случайного выбора Рособрнадзора в 2025 году выпали предметы «Биология» и
«История». Форма проведения – традиционная.
Русский язык
Класс
Учитель
5
Исаева Е.А.
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
3
6
4
0
Качество
69%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
2
5
6
0
Качество
54%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 15% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 85% обучающихся.
24
Математика
Итоги 2024/25 уч. года
Класс
Учитель
5
Палашкина Т.Ф.
«5»
«4»
«3»
«2»
3
7
3
0
Качество
77%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
3
6
4
0
Качество
69%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 8% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 92% обучающихся.
Биология
Класс
Учитель
5
Моторина Г.Н.
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
8
1
4
0
Качество
69%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
6
3
4
0
Качество
69%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 15% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 85% обучающихся.
История
Итоги 2024/25 уч. года
Класс
Учитель
5
Молофеева О.Г.
«5»
«4»
«3»
«2»
5
3
5
0
Качество
73%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
4
3
6
0
Качество
64%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 8% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 92% обучающихся.
Итоги ВПР 2025 года в 6 классе
Обучающиеся 6 класса писали Всероссийские проверочные работы по четырем учебным
предметам:
двум обязательным учебным предметам: «Русский язык», «Математика»;
одному предмету по выбору Рособрнадзора.
На основе случайного выбора Рособрнадзора в 2025 году выпали предметы «География» и
«Литература». Форма проведения – традиционная.
Русский язык
Класс
Учитель
6
Пучкова Н.А.
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
4
5
4
0
Качество
69%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
3
6
4
0
Качество
69%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 8% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 92% обучающихся.
25
Математика
Итоги 2024/25 уч. года
Класс
Учитель
6
Палашкина Т.Ф.
«5»
«4»
«3»
«2»
1
7
5
0
Качество
62%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
2
5
6
0
Качество
54%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 8% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 84% обучающихся, повысили (отм. > отм. по журналу) – 8% обучающихся.
Биология
Класс
Учитель
6
Моторина Г.Н.
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
7
2
4
0
Качество
69%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
6
3
4
0
Качество
69%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 15% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 85% обучающихся.
История
Итоги 2024/25 уч. года
Класс
Учитель
6
Молофеева О.Г.
«5»
«4»
«3»
«2»
5
3
5
0
Качество
73%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
4
3
6
0
Качество
64%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 8% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 92% обучающихся.
Итоги ВПР 2025 года в 7 классе
Обучающиеся 7 класса писали Всероссийские проверочные работы по четырем учебным
предметам:
двум обязательным учебным предметам: «Русский язык», «Математика»;
одному предмету по выбору Рособрнадзора.
На основе случайного выбора Рособрнадзора в 2025 году выпали предметы «География» и
«История». Форма проведения – традиционная.
Русский язык
Класс
Учитель
7
Исаева Е.А.
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
0
2
7
0
Качество
22%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
0
2
6
1
Качество
22%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 11% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 89% обучающихся.
26
Математика
Итоги 2024/25 уч. года
Класс
Учитель
7
Калинкина Т.Н.
«5»
«4»
«3»
«2»
0
4
5
0
Качество
44%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
0
4
4
Качество
1
44%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 11% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 89% обучающихся.
География
Класс
Учитель
7
Моторина Г.Н.
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
0
3
6
0
Качество
33%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
0
2
7
Качество
0
33%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 11% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 89% обучающихся.
История
Итоги 2024/25 уч. года
Класс
Учитель
7
Молофеева О.Г.
«5»
«4»
«3»
«2»
0
0
9
0
Качество
0%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
0
0
9
0
Качество
0%
Вывод: подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 100% обучающихся.
Итоги ВПР 2025 года в 8 классе
Обучающиеся 8 класса писали Всероссийские проверочные работы по четырем учебным
предметам:
двум обязательным учебным предметам: «Русский язык», «Математика»;
одному предмету по выбору Рособрнадзора.
На основе случайного выбора Рособрнадзора в 2025 году выпали предметы «География» и
«Обществознание». Форма проведения – традиционная.
Русский язык
Класс
Учитель
8
Пучкова Н.А.
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
3
3
9
0
Качество
40%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
3
4
8
0
Качество
47%
Вывод: повысили (отм. > отм. по журналу) – 7% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 93% обучающихся.
27
Математика
Итоги 2024/25 уч. года
Класс
Учитель
8
Калинкина Т.Н.
«5»
«4»
«3»
«2»
7
6
2
0
Качество
87%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
6
7
2
0
Качество
87%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 7% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 93% обучающихся.
География
Класс
Учитель
8
Моторина Г.Н.
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
5
7
3
0
Качество
80%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
4
7
4
0
Качество
73%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 13% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 87% обучающихся.
Обществознание
Итоги 2024/25 уч. года
Класс
Учитель
8
Молофеева О.Г.
«5»
«4»
«3»
«2»
4
5
6
0
Качество
75%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
4
5
6
0
Качество
75%
Вывод: подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 100% обучающихся.
Итоги ВПР 2025 года в 10 классе
Обучающиеся 10 класса писали Всероссийские проверочные работы по четырем учебным
предметам:
двум обязательным учебным предметам: «Русский язык», «Математика»;
одному предмету по выбору Рособрнадзора.
На основе случайного выбора Рособрнадзора в 2025 году выпали предметы «География» и
«Литература». Форма проведения – традиционная.
Русский язык
Класс
Учитель
10
Исаева Е.А.
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
0
3
0
0
Качество
100%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
0
Вывод: подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 100% обучающихся.
28
3
0
0
Качество
100%
Математика
Итоги 2024/25 уч. года
Класс
Учитель
10
Палашкина Т.Ф
«5»
«4»
«3»
«2»
1
2
0
0
Качество
100%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
0
3
0
0
Качество
100%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 33% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 67% обучающихся.
География
Класс
Учитель
10
Моторина Г.Н.
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
3
0
0
0
Качество
100%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
2
1
0
0
Качество
100%
Вывод: понизили (отм. < отм. по журналу) – 33% обучающихся; подтвердили (отм. = отм. по
журналу) – 67% обучающихся.
Литература
Класс
Учитель
10
Исаева Е.А.
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
2
1
0
0
Качество
100%
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
1
2
0
0
Качество
100%
Вывод: подтвердили (отм. = отм. по журналу) – 100% обучающихся.
Сравнительный анализ образовательных результатов обучающихся по итогам 2024/25 учебного
года и ВПР-2025 показал положительную динамику результатов обучающихся 4-8, 10-х классов,
что говорит об объективном оценивании образовательных результатов обучающихся по
предметам.
ВПР-2025 показали незначительное снижение результатов по сравнению с итоговой отметкой
за третью четверть по русскому языку и математике.
Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:
отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки
внимательного прочтения текста задания, предварительной оценки правильности полученного
ответа и его проверки.
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2025 году проанализированы результаты участия обучающихся МОУ СОШ им.
И.И.Пушанина с. Пушанина Белинского района Пензенской области в олимпиадах и конкурсах
всероссийского, регионального, муниципального и школьного уровней.
29
Весна 2025 года, ВсОШ. Количественные данные по всем этапам Всероссийской олимпиады
школьников в 2024/25 учебном году показали низкий объем участия. Количество участников
Всероссийской олимпиады школьников уменьшилось с 4 процентов обучающихся Школы в
2023/24 году до 3 процентов в 2024/25 году.
Осень 2025 года, ВсОШ. В 2025/26 году в рамках ВсОШ прошли школьный и муниципальный
этапы. Сравнивая результаты двух этапов с результатами аналогичных этапов, которые прошли
осенью 2025 года, можно сделать вывод, что количественные показатели не изменились, а
качественные – стали выше на 7 процентов.
В 2025 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий разных уровней.
Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для проявления их
познавательной активности позволили принимать активное участие в дистанционных конкурсах
регионального, всероссийского и международного уровней. Результат – положительная
динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение к участию в интеллектуальных
соревнованиях большего количества обучающихся Школы.
Оценка организации учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется ООП Школы, в том числе режимом
занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, а также расписанием занятий,
локальными нормативными актами Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1–
11-х классов. Занятия проводятся в одну смену.
С сентября 2025 года учителя начальных классов применяют при обучении первоклассников
Методические рекомендации по организации процесса обучения в первом классе в адаптационный
период в сентябре – октябре (письмо Минпросвещения России от 01.07.2025 № 03-1326).
Режим школьного дня для первоклассников в сентябре-октябре строится по следующим
правилам:
1) ступенчатый режим обучения. Снижение учебной нагрузки в сентябре-октябре – 3 урока в
день, в ноябре-декабре – по 4 урока в день, по 35 минут каждый;
2) организация мероприятий для обеспечения двигательной активности и профилактики
переутомления. В середине учебного дня педагог организует динамическую паузу не менее 40
минут – по возможности проводится на улице с играми средней подвижности.
3) особенности контрольно-оценочной деятельности – без балльной оценки. Результаты работы
первоклассников оцениваются только словесно, не задаются домашние задания.
По итогам адаптационного периода в первых классах в 2025/2026 учебном году психологопедагогический консилиум Школы пришел к выводу, что педагоги приняли достаточные меры и
достигли хороших результатов по социализации учеников, включения их личности в новую
учебную деятельность.
Анализ результатов анкетирование педагогов показал, что им стало проще планировать уроки
и контролировать усвоение учебного материала учащимися, благодаря сервисам ФГИС «Моя
школа». Мониторинг успеваемости показал, что с начала использования контента и сервисов ФГИС
30
«Моя школа» успеваемость учеников 10-11-х классов выросла на 4 %, 6—9-х классов — на 1,5 %.
В остальных классах средний уровень успеваемости остался прежним.
В 2025 году Школа продолжала оказывать психолого-педагогическую помощь обучающимся из
числа семей ветеранов (участников) специальной военной операции (СВО). Мероприятия носили
комплексный характер, для их реализации привлекали:
учителей начальных классов;
учителей-предметников;
педагога-психолога;
советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями.
Помимо профилактических и просветительских мероприятий в Школе организован ежемесячный
мониторинг психологического состояния детей ветеранов (участников) СВО. При выявлении
признаков неблагоприятных и деструктивных состояний у учащихся, нуждающихся в повышенном
психолого-педагогическом внимании, педагог-психолог оказывал индивидуальную помощь на
основании согласий родителей школьников.
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации технологий
сбережения здоровья. Все учителя проводят совместно с обучающимися физкультминутки во время
занятий, гимнастику для глаз, обеспечивается контроль за осанкой, в том числе во время письма,
рисования и использования электронных средств обучения.
V. Оценка востребованности выпускников
В 2025 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили обучение в 10
классе своей школы.
Основная школа
Средняя школа
Всег
о
Перешл
ив
10-й
класс
Школы
Перешл
ив
10-й
класс
другой
ОО
Поступил
ив
СПО
Всег
о
Поступил
и
в ВУЗ
Поступил
ив
СПО
Устроилис
ь
на работу
Отчислен
ы со
справкой
2023
16
7
0
9
5
5
0
0
0
2024
16
3
0
13
2
1
1
0
0
2025
16
6
0
10
7
6
0
1
0
Год
выпуск
а
Количество выпускников, поступающих в ВУЗ, стабильно растет по сравнению с общим
количеством выпускников 11-го класса. В 2025 году прирост составил 35% по сравнению
с результатами 2024 года.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Деятельность по оценке качества образования в МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина
Белинского района Пензенской области в 2025 году организовывалась на основании Положения
31
о внутренней системе оценки качества образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами
ВСОКО на 2024/25 и 2025/26 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных управленческих
решений, направленных на повышение качества образовательной деятельности и достижение
планируемых результатов;
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов, так и на этапе
оценки эффективности образовательной деятельности по достижению соответствующего
качества образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МОУ СОШ им. И.И.Пушанина
с. Пушанина Белинского района Пензенской области являются:
оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как
основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего
мониторинга образовательной организации, мониторинговых исследований муниципального,
регионального и федерального уровней;
оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных
процедур;
оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся являются:
личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других предметных олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях;
анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются:
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио, внутришкольный
мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности включает в
себя:
исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;
программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
32
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и
мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период
адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения контингента
обучающихся;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация
педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и использование
современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ,
аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах);
использование социальной сферы микрорайона и города.
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных представителей)
обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и выявления проблем,
влияющих
на
качество
предоставления
образовательных
услуг
Школой,
был
организован онлайн-опрос, в котором принял участие 61 респондент (42% от общего числа
родителей 1–11-х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь 2025 года.
Результаты исследования представлены ниже:
1.
2.
3.
4.
Качество образовательного процесса – 85 и 15 процентов.
Условия и оснащенность ОО – 78 и 22 процента.
Психологический комфорт в ОО – 92 и 8 процентов.
Деятельность администрации – 81 и 19 процентов.
Общие результаты по итогам оценки уровня удовлетворенности родителей представлены в
гистограмме ниже.
VI. Оценка качества кадрового обеспечения
На период самообследования в Школе работают 15 педагогов, совместителей нет. В 2025 году
аттестацию прошли 3 человека — на высшую квалификационную категорию, 2- на первую
квалификационную категорию.
33
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой — обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его
развитии,
в соответствии
потребностями
Школы
и требованиями
действующего
законодательства.
Нагрузка и режим работы педагогов установлены в соответствии с требованиями приказов
Минпросвещения от 04.04.2025 № 268, 269.
В школе своевременно оформлены всех необходимые документы по установлению учебной
нагрузки: приказы, трудовые договоры, допсоглашения; эффективно распределено рабочее время
педагогов с учетом новых требований, оптимально использовано свободное от уроков время
педагогов для методической работы и самообразования, грамотно организовано замещение
отсутствующих педагогов
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из условий,
которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать следующее:
образовательная
деятельность
в Школе
обеспечена
квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;
в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется
подготовка новых кадров из числа собственных выпускников;
кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной
работы по повышению квалификации педагогов.
Школа с 2023 года реализует региональную целевую модель наставничества педагогических
работников. С 1 марта 2025 года трансформировали систему наставничества в Школе, чтобы
соблюсти новые требования статьи 351.8 Трудового кодекса Российской Федерации. Приказом
Школы от 28.02.2025 № 45 назначили куратора и пары «наставник-наставляемый». С
наставниками заключили дополнительные соглашения к трудовым договорам, в которых
указали: содержание, сроки и форму выполнения такой работы, а также размеры и условия
осуществления выплат за наставничество в соответствии с локальными нормативными актами
школы.
С 1 марта в Школе действует новая программа наставничества. Итогами реализации
предыдущей программы наставничества стали:
разработка траекторий профессионального становления и
специалистов;
эффективная быстрая адаптация новых работников в коллективе;
34
обучения
молодых
повышение качества исполнения должностных обязанностей работниками, которые
проработали свыше 10 лет в коллективе школы;
составление плана дополнительного профессионального образования педагогов,
наиболее полно соответствующего потребностям школы и восполняющего ее дефициты.
На 2025/2026 учебный год составили графики повышения квалификации педагогических
работников с учетом части 5.2 статьи 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Запланировали обучение четырех учителей-предметников в ГАОУ ДПО «Пензенский институт
развития образования».
Итоги аттестации педагогических кадров в 2025 году
Аттестация педагогов МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина Белинского района
Пензенской области в 2025 году учебном году проходила в целях установления
квалификационной категории. В ходе аттестации была обеспечена публичность представления
результатов деятельности педагогов:
через выступления на педагогических советах;
открытые уроки, воспитательные мероприятия.
Заявление на аттестацию в целях соответствия квалификационной категории подали 8
педагогов:
2 педагога – на первую квалификационную категорию;
6 педагогов – на высшую квалификационную категорию.
По результатам аттестации 2 педагогам установлена первая квалификационная категория, 6
педагогам – высшая квалификационная категория.
Таким образом, по итогам 2025 учебного года имеют первую квалификационную категорию 6
педагогов (40%), 9 – высшую квалификационную категорию (60%).
Работа с персональными данными по новым требованиям
В МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина Белинского района Пензенской области
проведен аудит работы с персональными данными. По результатам анализа выявлено, что в
школе назначено лицо, ответственное за обработку персональных данных, разработаны
необходимые локальные акты. Все локальные акты актуализированы в соответствии с
требованиями действующего законодательства. С сотрудниками школы проведены
инструктажи. В школе создана система защиты персональных данных.
Администрация школы своевременно уведомила Роскомнадзор о намерении обрабатывать
персональные данные, организовала эффективное взаимодействие с субъектами персональных
данных, качественное обеспечение технической защиты информации; грамотно организовали
внутренний контроль по работе с персональными данными.
При работе с персданными в школе применяются технические меры защиты: раздельное
хранение различных категорий персональных данных, регулярное резервное копирование,
внедрение системы разграничения доступа к персональным данным.
35
В локальных актах определены цели обработки персональных данных, получены согласия
субъектов персональных данных, установлены их сроки хранения и регламентирована
процедура уничтожения данных.
В МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина Белинского района Пензенской области
осуществляется регулярный мониторинг соблюдения требований законодательства в сфере
обработки персональных данных.
Качество учебно-методического обеспечения
Применение новых ФПУ и перечня ЭОР
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2025 году все учебники фонда
соответствовали федеральному перечню учебников.
Проведена работа по переходу на новый ФПУ, который утвердили в 2025 году (приказ
Минпросвещения от 26.06.2025 № 495). Проведена ревизия библиотечного фонда. Подготовлен
перспективный перечень учебников, которые школа закупила к сентябрю 2025 года. Также
составлен список пособий для списания.
Библиотечный фонд успешно обновлен в соответствии с актуальным ФПУ, эффективно
используются как печатные, так и электронные формы учебников.
С 1 сентября 2025 года учителя используют в образовательном процессе ЭОР, включенные в
обновленный федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения от 23.07.2025
№ 551. Организовано дополнительное обучение педагогов работе с ЭОР. школа технически
оснащена на высоком уровне для работы с ЭОР.
Обучающиеся обеспечены учебниками из ФПУ по каждому учебному предмету. Также
качественно используются материалы ФГИС «Моя школа».
Анализ применения ЭСО в МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина при реализации ООП
показывает, педагоги школы применяют в образовательной деятельности ЭОР и ЭСО с учетом
СП 2.4.3648–20.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР) в
МБОУ составляет 95 процентов. В образовательном процессе используются ЭОР, включенные
в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, утвержденный приказом
Минпросвещения от 23.07.2025 № 551.
Ведение школьного сайта
К 1 сентября 2025 года школьный сайт был приведен в соответствие с требованиями приказа
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре официального
сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет и
формату представления информации».
36
Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в приказе
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре официального
сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет и
формату представления информации».
В подразделах «Основные сведения», «Структура и органы управления образовательной
организацией», «Документы», «Образовательные стандарты и требования», «Материальнотехническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса», «Платные
образовательные услуги», «Финансово-хозяйственная деятельность», «Вакантные места для
приема (перевода) обучающихся», «Доступная среда», «Международное сотрудничество»,
«Организация питания в образовательной организации» информация опубликована в полном
объеме.
На сайте опубликована информация о порядке и условиях проведения ГИА в соответствии с
требованиями п. 28 Порядка ГИА-9, п. 46 Порядка ГИА-11э
На сайте размещена информация о приеме в школу в соответствии с п. 16, 25 Порядка
приема в школу.
Качество библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
объем библиотечного фонда – 8412 единиц;
книгообеспеченность – 100 процентов;
обращаемость – 3728 единиц в год;
объем учебного фонда – 3750 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование
№ Вид литературы
Количество единиц в фонде
Сколько экземпляров
выдавалось за год
1
Учебная
3750
3143
2
Педагогическая
138
107
3
Художественная
4486
3524
4
Справочная
126
126
5
Языковедение, литературоведение
75
70
6
Естественно-научная
136
110
7
Техническая
30
12
8
Общественно-политическая
85
81
Средний уровень посещаемости библиотеки — 25 человек в день.
37
На официальном сайте Школы есть страница
и проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
библиотеки
с информацией
о работе
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Однако требуется
дополнительное финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление
фонда художественной литературы.
Помимо официального сайта Школа регулярно ведет официальную страницу в социальной
сети ВКонтакте (госпаблик) — с 15.01.2023. Работа госпаблика регламентируется Федеральным
законом от 09.02.2009 № 8-ФЗ, постановлением Правительства от 31.12.2022 № 2560,
рекомендациями Минцифры и локальными актами Школы.
В госпаблике всегда присутствует информация:
наименование Школы;
почтовый адрес, адрес электронной почты и номера телефонов справочных служб
Школы;
информация об официальном сайте Школы;
иная информацию о Школе и ее деятельности.
Ответственный за госпаблик ежеквартально проводит опросы пользователей социальной сети
по темам удовлетворенности контентом госпаблика и работой Школы. Анализ опросов показал,
что к концу 2025 года удовлетворенность родителей работой Школы увеличилась на 12 %,
обучающихся — на 16%.
Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ
В школьной библиотеке организована и ведется планомерная работа по выявлению и изъятию
книг, включенных в Федеральный перечень экстремистских материалов (ФСЭМ):
•
организован контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ;
•
проверки проводятся систематически;
•
документация ведется в соответствии с положением о школьной библиотеке.
Проверка фонда на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ, проводится:
•
при поступлении новых документов в фонд;
• систематически – один раза в три месяца – путем сверки ФСЭМ со справочнобиблиографическим аппаратом фонда библиотеки.
В школе сформирована специальная Комиссия по сверке библиотечного фонда с Федеральным
списком экстремистских материалов, выявлению, изъятию и уничтожению экстремистских
материалов (далее — Комиссия).
Комиссия ежеквартально осуществляет проверку библиотечного фонда образовательной
организации на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ, путем сверки ФСЭМ со
справочно-библиографическим аппаратом фонда.
38
Сведения о каждой проверке библиотечного фонда вносятся в журнал сверки библиотечного
фонда с ФСЭМ.
По результатам проверки были составлены акты. Сведения о каждой проверке библиотечного
фонда внесены в журнал.
Заведующая библиотекой Краснослободцева Е.С. проводит актуализацию списка
экстремистских материалов 10 числа раз в квартал. В случае совпадения этого дня с выходным – в
первый рабочий день, следующий за указанной датой. Об актуализации Списка экстремистских
материалов составляются акты актуализации ФСЭМ.
Технический специалист Ситников В.В. ежемесячно проводит проверку компьютеров,
установленных в библиотеке на предмет наличия экстремистских материалов и блокировки
запрещенного контента. Результаты поверок фиксируются в журнале сверки с ФСЭМ.
в школьной библиотеке отсутствуют:
•
бумажные носители информации, включенные в ФСЭМ;
• бумажные носители (книг, журналов и пр.), содержащие высказывания, в которых
негативно оценивается человек или группа лиц по признакам национальности, происхождения.
Также не обнаружены текстовые источники побудительного характера, призывающие к
враждебным действиям одну группу лиц по отношению к другой группе лиц, выделенных по
признакам национальности или вероисповедания;
• материалы экстремистского характера, представленные в виде аудио — видеофайлов
(песни, интервью, лекции и пр.), размещенные в сети Интернет, а также на каких-либо сторонних
носителях (флэш - карты, внешние жесткие диски, СИ, USB-диски);
• материалы экстремистского характера, представленные в виде графического изображения
(рисунки, графика, фотографии, изображения с текстом).
VIII. Оценка материально-технической базы
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. В Школе оборудованы 14 учебных кабинетов, все оснащены
современной мультимедийной техникой, в том числе:
лаборатория по физике;
лаборатория по химии;
лаборатория по биологии;
один компьютерный класс;
столярная мастерская;
кабинет технологии для девочек.
39
В 2025 году в связи с введением новой предметной области и нового учебного предмета «Основы
безопасности и защиты Родины» кабинет ОБЖ был переименован в кабинет ОБЗР. Была проведена
ревизия оснащения кабинета в соответствии с требованиями ФГОС ООО и СОО и федеральной
рабочей программы по предмету.
На первом этаже здания оборудован спортивный зал. На первом этаже оборудованы столовая и
пищеблок.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20. Мебель в
классах расположена в соответствии с ростом и возрастом обучающихся. Парты и стулья помечены
цветовой маркировкой в соответствии с ростовой группой. Покрытие столов и стульев не имеет
дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла: расстановка
мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные расстояния от классной доски
до первого и последнего ряда столов, рабочие места закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и режиму
проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля температуры воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы инструктажа, уголки
безопасности.
Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами хранения в соответствии с
перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты оснащены комплектами:
наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,
в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты для изучения предметных областей «Русский язык и литература», «Иностранные
языки», «Общественно-научные предметы», «Технология», «Физическая культура» и «Основы
безопасности и защиты Родины»» оснащены комплектами:
наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,
в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты физики, химии и биологии оснащены лабораторно-технологическим оборудованием в
соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах удовлетворительное.
40
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила поведения
учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ. Кабинеты оформлены эстетично.
Асфальтированная площадка для игр на территории Школы оборудована полосой препятствий:
металлические шесты, две лестницы, лабиринт. Предусмотрена площадка для оздоровительных
занятий для инвалидов и детей с ОВЗ.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2023 года, показывает
положительную динамику в сравнении с 2022 годом по следующим позициям:
материально-техническое оснащение МОУ СОШ им. И.И.Пушанина с. Пушанина позволяет
обеспечить реализацию основных образовательных программ с применением дистанционных
образовательных технологий на уровне начального общего, основного общего и среднего общего
образования на 100 процентов в отличие от прежних 65 процентов;
качественно изменилась оснащенность классов – 93 процента (вместо 65% в 2024 году)
оснащены ноутбуками и стационарными компьютерами, 100 процентов кабинетов (вместо 85% в
2024 году) имеют доступ к интернету для выполнения необходимых задач в рамках
образовательной деятельности.
В нашей школе функционирует центр образования естественно-научной и технологической
направленностей «Точка роста», который был создан в рамках федерального проекта «Современная
школа» национального проекта «Образование». Работа центра «Точка роста» помогает развивать у
детей интерес к учебе и научно-техническому творчеству, повышает уровень мотивации к учебной
деятельности. Ребята всесторонне развиваются, открывая для себя новые возможности. Благодаря
новому оборудованию, приобретенному в рамках нацпроекта «Образование», появилась
возможность сочетать полноценный эксперимент с возможностями современных компьютерных
инструментов.
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового ФГОС
основного общего образования по предметным областям «Русский язык и литература», «Родной
язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественно-научные предметы» показал
частичное оснащение комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального
оборудования, которые обеспечивают развитие компетенций в соответствии с программой
основного общего образования. В связи с чем административно-управленческой командой школы
принято решение о направлении ходатайства учредителю с целью решить вопрос пополнения
материальной базы.
41
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
В разделе представлены результаты самообследования за 2024 год в соответствии с показателями
деятельности школы из приложения 2 к приказу Минобрнауки от 10.12.2013 № 1324.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 30 декабря 2025 года.
Единица
измерения
Количество
Общая численность учащихся
человек
117
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
человек
49
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
человек
59
Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования
человек
9
Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4» и «5»
по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
46 (45,1%)
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по русскому языку
балл
3,9
Средний балл ГИА выпускников 9 класса по математике
балл
3,8
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по русскому языку
балл
46,7
балл
4,8 (базовый)
46 (проф)
Показатели
Образовательная деятельность
Средний балл ЕГЭ выпускников 11 класса по математике
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА
по русскому языку, от общей численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили неудовлетворительные результаты на ГИА
по математике, от общей численности выпускников 9 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по русскому языку, от общей
численности выпускников 11 класса
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили результаты ниже установленного минимального
количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11 класса
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
42
0 (0%)
человек
(процент)
0 (0%)
человек
(процент)
человек
0 (0%)
не получили аттестаты, от общей численности выпускников
9 класса
(процент)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
не получили аттестаты, от общей численности выпускников
11 класса
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 9 класса
человек
(процент)
2 (12,5%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые
получили аттестаты с отличием, от общей численности
выпускников 11 класса
человек
(процент)
1 (14,3%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся
человек
(процент)
32 (27%)
Численность (удельный вес) учащихся — победителей
и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности
обучающихся, в том числе:
— регионального уровня
человек
(процент)
— федерального уровня
12 (10,3%)
3 (2,6%)
— международного уровня
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с углубленным изучением отдельных учебных предметов
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
46 (39,3%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
профильного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
9 (7,7%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам
с применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения от общей численности обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ от общей численности
обучающихся
человек
(процент)
0 (0%)
Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:
— с высшим образованием
12
человек
— высшим педагогическим образованием
10
— средним профессиональным образованием
3
— средним профессиональным педагогическим образованием
3
Численность (удельный вес) педработников с квалификационной
категорией от общей численности таких работников, в том числе:
— с высшей
— первой
человек
(процент)
9 (60%)
6 (40%)
43
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
— до 5 лет
человек
(процент)
— больше 30 лет
2 (13%)
6 (40%)
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
— до 30 лет
человек
(процент)
— от 55 лет
0(0%)
6 (40%)
Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли
повышение квалификации или профессиональную
переподготовку, от общей численности таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и административнохозяйственных работников, которые прошли повышение
квалификации по применению в образовательном процессе
ФГОС, от общей численности таких работников
16 (100%)
человек
(процент)
15 (100%)
человек
(процент)
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного фонда
в расчете на одного учащегося
единиц
Наличие в Школе системы электронного документооборота
да/нет
0,175
7
да
Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:
нет
— рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке
да
— медиатеки
да/нет
да
— средств сканирования и распознавания текста
да
— выхода в интернет с библиотечных компьютеров
да
— системы контроля распечатки материалов
да
Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с,
от общей численности обучающихся
человек
(процент)
117 (100%)
Общая площадь помещений для образовательного процесса
в расчете на одного обучающегося
кв. м
3,13
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует санитарным требованиям и другим требованиям законодательства
РФ, позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии
с ФГОС НОО, ООО и СОО, ФОП НОО, ООО и СОО.
44
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые
имеют
высокую
квалификацию
и регулярно
проходят
дополнительное
профессиональное обучение, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты
образовательных достижений обучающихся.
45
