МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ИВАНА ИВАНОВИЧА ПУШАНИНА
С. ПУШАНИНА БЕЛИНСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
442258 Пензенская область, Белинский район, с. Пушанино, ул. Пригородная, 146,
ИНН 5810004860 ОГРН 1025801070470
тел. (3-53-49)
Рассмотрено на заседании
методического объединения
Протокол №1 от 19.08.2026 г.
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол №1 от 20.08.2026 г.
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
«Утверждаю»
Директор МОУ СОШ
им. И.И.Пушанина с.Пушанина
_____________Мирошкина Е.В.
Приказ №91 от 21.08.2026 г.
Сертификат: 1C738002034D278EA9597F63FD0371AB
Владелец: Мирошкина Елена Викторовна
Действителен: с 25.02.2026 до 21.05.2027
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Занимательный немецкий»
для обучающихся 5 классов
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Нормативно-правовая база
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Занимательный немецкий» для 5
класса составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (ФГОС ООО).
3. Федеральная образовательная программа основного общего образования (ФОП ООО),
утвержденная Министерством просвещения РФ.
4. Письмо Министерства просвещения РФ «О направлении методических рекомендаций по
организации внеурочной деятельности».
5. Локальные акты и Устав МОУ СОШ им. И.И. Пушанина с. Пушанина Белинского района
Пензенской области.
2. Актуальность, цель и задачи курса
Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью основной образовательной
программы школы. Курс «Занимательный немецкий» носит пропедевтический и практикоориентированный характер. Он создает условия для социокультурного самоопределения,
творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в систему мировой и
отечественной культур.
Цель курса: создание условий для формирования у пятиклассников базовых
коммуникативных навыков на немецком языке, развитие интеллектуальных и творческих
способностей, а также повышение учебной мотивации через игровую, проектную и
интерактивную деятельность.
Задачи курса:
Обучающие:
сформировать
базовый лексико-грамматический
запас, обучить
элементарному речевому взаимодействию в стандартных ситуациях, познакомить с
социокультурными особенностями немецкоязычных стран.
Развивающие: развивать языковую догадку, учебные умения, навыки самостоятельной и
проектной работы, критическое мышление и коммуникабельность.
Воспитательные: воспитывать уважение к культуре других народов, развивать чувство
патриотизма, толерантности и навыки командного взаимодействия.
3. Общая характеристика курса и формы организации занятий
Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю, 34 учебные недели) для учащихся
5-х классов общеобразовательной школы с любым уровнем стартовой подготовки.
В соответствии с СанПиН и современными стандартами 2026 года в курс интегрированы
цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), интерактивные платформы и виртуальные
экскурсии.
Основные формы работы: учебно-коммуникативные игры, исследовательские микро- и
макропроекты, драматизация, работа с аудио- и видеоматериалами, викторины,
лингвистические квесты.
Формы контроля: текущий контроль осуществляется в форме защиты творческих
проектов, интерактивных тестов и итогового зачетного занятия (в форме
викторины/праздника).
II.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОСВОЕНИЯ
КУРСА
Освоение программы обеспечивает достижение личностных, метапредметных
предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФОП ООО.
и
1. Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
Гражданско-патриотическое воспитание: ценностное отношение к родному языку и
культуре через сопоставление с традициями других стран.
Духовно-нравственное и эстетическое воспитание: уважение к мировому культурному
наследию, детскому фольклору и литературе стран изучаемого языка.
Ценность научного познания: развитие познавательного интереса, стремления к
саморазвитию и освоению новых видов деятельности.
Социальные компетенции: навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в
поликультурном сообществе, способность к самооценке своих поступков.
2. Метапредметные результаты
Познавательные универсальные учебные действия (УУД):
Базовые логические действия: умение сравнивать, анализировать, классифицировать
языковые явления (звуки, слова, структуры) родного и иностранного языков.
Базовые исследовательские действия: умение проводить микроисследования (например,
интервью в классе), делать обобщения и выводы.
Работа с информацией: способность извлекать информацию из различных источников
(аудиозаписи, адаптированные тексты, словари, верифицированные интернет-ресурсы),
фиксировать и использовать ее для создания постеров или презентаций.
Регулятивные универсальные учебные действия (УУД):
Самоорганизация: умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои
действия в сотрудничестве с учителем.
Самоконтроль и оценка: владение навыками самонаблюдения и самооценки, умение
находить пути преодоления учебных трудностей и корректировать свои действия.
Коммуникативные универсальные учебные действия (УУД):
Общение: умение вступать в диалог, соблюдать правила речевого естькета, формулировать
и аргументировать свое мнение, задавать вопросы и отвечать на них.
Совместная деятельность: готовность продуктивно работать в парах и малых группах при
реализации творческих и проектных задач.
3. Предметные результаты
А. В коммуникативной сфере:
Говорение: вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос и диалог-побуждение к
действию (до 3–5 реплик со стороны каждого собеседника); строить краткое
монологическое высказывание о себе, друге, семье, хобби, школе или животном (7–10
фраз).
Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников, а также
основное содержание несложных аутентичных аудиоматериалов (до 1 минуты).
Чтение: читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном материале,
с полным пониманием или с извлечением конкретной информации.
Письменная речь: владеть орфографическими навыками, заполнять простые анкеты,
писать краткое личное (в том числе электронное) письмо по образцу.
Б. В языковой и социокультурной сфере:
Соблюдение норм произношения, ударения и интонации немецкого языка.
Распознавание и употребление в речи базовой лексики и базовых грамматических структур
(спряжение глаголов в Präsens, артикли, падежи Nominativ/Akkusativ, числительные до
1000).
Знание основных социокультурных реалий (столица, крупные города, праздники Пасха и
Рождество, немецкие изобретения, сказки братьев Гримм).
III. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Глава 1. Знакомство / Kennenlernen (7 ч)
Речевой этикет: приветствие, знакомство, прощание. Немецкий алфавит, правила чтения и
базовая интонация. Личные местоимения (ich, du, Sie), спряжение глаголов heißen, wohnen,
mögen, sein. Типы вопросов. Заполнение простой анкеты.
Страноведение: Географическое положение ФРГ.
Проектная деятельность: Сказки братьев Гримм.
Глава 2. Мой класс / Meine Klasse (6 ч)
Числительные от 0 до 1000, телефонные номера. Школьные принадлежности и предметы.
Определенный и неопределенный артикли (der, die, das, ein, eine), притяжательные
местоимения (mein, dein), предлоги места (in, auf). Спряжение слабых глаголов во
множественном числе (wir, ihr).
Страноведение: Традиции празднования Рождества в Германии.
Проектная деятельность: Рождественская открытка / мини-проект «Рождество в Германии».
Глава 3. Животные / Tiere (6 ч)
Названия домашних и диких животных, цвета, континенты. Грамматика: спряжение
глаголов haben, sein; винительный падеж (Akkusativ); множественное число
существительных. Проведение мини-интервью о питомцах.
Страноведение: Столица Германии — Берлин.
Проектная деятельность: Коллаж или презентация «Мое любимое домашнее животное».
Глава 4. Моя школа / Meine Schule (5 ч)
Распорядок дня, дни недели, время суток, часы. Временные предлоги (um, am, von... bis).
Составление и обсуждение расписания уроков. Порядок слов в предложениях с указанием
времени.
Страноведение: Особенности школьного образования в Германии, праздник Пасхи.
Проектная деятельность: Создание постера «Школа моей мечты».
Глава 5. Времена года / Jahreszeiten (4 ч)
Названия месяцев и времен года, описание погоды и природных явлений. Указательные и
притяжательные местоимения в речи. Рассказ о своей дате рождения, планы на летние
каникулы.
Страноведение: Виртуальная экскурсия по крупным городам Германии (Мюнхен, Гамбург,
Кёльн).
Проектная деятельность: Творческая работа «Мои планы на лето».
Глава 6. Из истории Германии (6 ч)
Краткие исторические вехи: древние германцы, влияние Римской империи, разделение
страны (ФРГ и ГДР) и падение Берлинской стены. Великие люди Германии (ученые,
писатели, композиторы). Немецкие изобретения, изменившие мир.
Проектная деятельность: Защита плакатов / презентаций «Известные изобретения
Германии». Итоговая викторина «Что я знаю о Германии».
IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 часа)
№
урока
Блок 1
1
2
3
4
5
6
7
Блок 2
8
9
10
11
12
13
Блок 3
14
15
16
17
18
19
Блок 4
20
21
22
23
24
Кол- Форма
во
проведения
и
часов контроля
Знакомство / Kennenlernen
7
Знакомство с предметом. Приветствие, прощание.
Лингвистическая
1
Географическое положение ФРГ.
игра
Ситуация «Знакомство». Немецкий алфавит и
1
Практикум
правила чтения.
Моя семья. Личные местоимения.
1
Ролевая игра
Рассказ о себе. Беседа о любимых занятиях.
1
Интервью в парах
Мой друг. Порядок слов. Проект «Сказки братьев
Защита
1
Гримм».
микропроектов
Интерактивный
Систематизация и обобщение приобретенных умений. 1
квест
Творческий зачет
Контрольное занятие по теме «Знакомство».
1
/ Тест
Meine Klasse. Мой класс
6
Мой класс. Спряжение слабых глаголов в настоящем
1
Практикум
времени.
Описание классной комнаты. Использование глаголов
1
Игра-описание
в диалоге.
Математическая
Моя школа. Знакомство с числительными до 100.
1
викторина
Школы в Германии. Лексика по теме «Школьные
1
Урок-панорама
принадлежности».
Рождество в Германии. Подготовка творческого
Мастерская
1
проекта.
проектов
Интерактивное
Контрольное занятие по теме «Мой класс».
1
тестирование
Tiere. Животные
6
Лексика по теме «Животные». Разговор о питомцах.
1
Беседа-полилог
Активизация речевых образцов в устной и
Речевой
1
письменной речи.
практикум
Грамматическая
Множественное число имен существительных.
1
игра
Презентация
Проект «Мое любимое домашнее животное».
1
проектов
Берлин
—
столица
Германии.
Повторение
Виртуальная
1
изученного.
экскурсия
Контрольное занятие по теме «Животные».
1
Творческий зачет
Моя школа / Meine Schule
5
Введение лексики «Мой день в школе». Время суток. 1
Практикум
Чтение
Обучение видам чтения. Рассказ о любимых
1
адаптированного
предметах.
текста
Рассказ о своем распорядке дня. Временные
Монологические
1
предлоги.
высказывания
Пасха в Германии. Чтение с полным пониманием
Праздничный
1
текста.
урок-беседа
Защита
и
Расписание уроков. Проект «Школа моей мечты».
1
презентация
постеров
Тема занятия
Блок 5 Времена года / Jahreszeiten
4
25
Введение лексики по теме «Времена года и месяцы».
1
Описание погоды. Итоговое лексико-грамматическое
26
1
задание.
27
Работа над ошибками. Города Германии.
1
Мои планы на лето. Проект. Использование
1
прилагательных.
Блок 6 Из истории Германии
6
Происхождение германцев. Под властью Римской
29
1
империи.
28
30
Германия после Второй мировой войны: ФРГ и ГДР.
1
31
Падение Берлинской стены и объединение страны.
1
32
Великие люди Германии (ученые, деятели культуры).
1
33
Проектная
Германии».
1
34
Итоговое занятие. Викторина
Германии».
работа
«Известные
V.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
изобретения
«Что я знаю
И
о
1
Лексическая игра
Интерактивный
тест
Анализ работ /
Урокпутешествие
Защита
микропроектов
Исторический
экскурс
Мультимедийная
лекция
Анализ
видеоматериалов
Урок-портрет
Защита
коллективного
проекта
Интеллектуальная
игра
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
1. Литература и методические пособия
1. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория и методика обучения иностранным языкам. — М.:
Академия.
2. Прохорова Н. В. Занимательный немецкий для школьников. — Ростов н/Д: Феникс.
3. Коноплева Т. Г. Веселый немецкий. — Ростов н/Д: Феникс.
4. Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников: методический
конструктор. — М.: Просвещение.
5. Федеральный
перечень
электронных образовательных ресурсов, допущенных
Минпросвещения РФ (актуальная редакция).
2. Верифицированные цифровые и интернет-ресурсы (ЦОР)
Портал Единого содержания общего образования (edsoo.ru) — методические материалы.
Российская электронная школа (РЭШ) — интерактивные уроки немецкого языка.
Детские верифицированные образовательные платформы и лингвистические тренажеры,
одобренные Минпросвещения РФ.
Справочные двуязычные онлайн-словари (De academic, Мультитран).
3. Материально-техническое и экранно-звуковое обеспечение
Компьютер / ноутбук учителя с выходом в интернет.
Интерактивная доска / мультимедийный проектор.
Аудиосистема (колонки) для качественного воспроизведения аутентичных звуковых
материалов.
Коллекция лицензионных учебных аудио- и видеозаписей, презентаций к урокам.
Настенные карты: Политическая карта мира, Физическая и политическая карты Германии.
Настольные лингвистические и риторические игры, раздаточные карточки с лексическими
заданиями.
